本書包括上下兩冊(cè)，講述了夏洛克與竊取了英國(guó)國(guó)防部機(jī)密的神秘女人艾琳斗智斗勇的故事。電視劇改編自著名的福爾摩斯偵探小說，但將故事背景從原著的19世紀(jì)大英帝國(guó)鼎盛時(shí)期，搬到了21世紀(jì)英國(guó)繁華熱鬧的大都市，在保留基本設(shè)定和情節(jié)的前提下，將大量現(xiàn)代元素注入其中，使神探夏洛克˙福爾摩斯這一經(jīng)典文學(xué)形象在新時(shí)代散發(fā)出全新的魅力，備

本書分六個(gè)單元：“妙筆生輝”“墨潤(rùn)飛香”“紙壽千年”“硯田藝�！薄霸姇�畫印”“文房清供”。器以載道，器物與藝術(shù)，分而成器合而成道，展覽將“筆墨紙硯”與書畫作呼應(yīng)性的呈現(xiàn)，引領(lǐng)觀眾欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

本書對(duì)創(chuàng)作教學(xué)案例的書寫沒有停品在對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作流程和制作技術(shù)的描述上，而是將創(chuàng)作方法的探尋置于以鄉(xiāng)村振興為背景的特定的文化視域和具體問題中，是一次中國(guó)鄉(xiāng)土特質(zhì)動(dòng)畫敘事范疇的厘定和敘事內(nèi)容的開掘，具體包括農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)題材動(dòng)畫短片創(chuàng)作、農(nóng)產(chǎn)品題材動(dòng)畫短片創(chuàng)作、農(nóng)業(yè)科普動(dòng)畫短片創(chuàng)作、鄉(xiāng)村文化題材動(dòng)畫短片創(chuàng)作以及鄉(xiāng)村生態(tài)題材動(dòng)畫

本書從紀(jì)錄片的創(chuàng)作模式、策劃和前期籌備工作等方面著手，通過對(duì)紀(jì)錄片的創(chuàng)作過程加以解析，結(jié)合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片研究的成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片的概念、創(chuàng)作模式進(jìn)行新的界定，對(duì)紀(jì)錄片研究中的新課題——當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片的重大主題等進(jìn)行了深入的研究。

本書為劉九庵的書畫真?zhèn)舞b定文集。本書分為兩部分：第一部分為“談中國(guó)古代書畫鑒定”，從葷、臨、仿、代、改、造六個(gè)方面介紹中國(guó)古書畫的作偽。第二部分是“書畫偽作辨析”，是1994年劉九庵為配合“全國(guó)贗品書畫展”開設(shè)的全國(guó)書畫鑒定高級(jí)研討班課程筆錄。講課內(nèi)容為包括王羲之、蘇軾、黃庭堅(jiān)、找趙孟頻在內(nèi)的十幾位古代著名書畫家的作品

本書針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化試題，做了一下嘗試。一、練耳涵蓋的各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，以標(biāo)準(zhǔn)化命題呈現(xiàn)。對(duì)每道題的科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，題型比例與難度系數(shù)參考了各省音樂統(tǒng)考試卷，體現(xiàn)體現(xiàn)仿真性。二、每套試題經(jīng)過反復(fù)斟酌并試用，盡量減少錯(cuò)。三、每套試題都附有答案，經(jīng)過反復(fù)檢查校對(duì)，確保參考答案的準(zhǔn)確性。建議考生在有一

本書講述了1944年新四軍浙東游擊縱隊(duì)三五支隊(duì)主力，在得到敵人第二次大規(guī)�！皣�剿”的情報(bào)后，撤離四明山，“老房東”福生伯一家為掩護(hù)留在當(dāng)?shù)芈?lián)絡(luò)站的三位同志撤離，不顧個(gè)人危險(xiǎn)，冒死相助的經(jīng)歷。福生伯一家想方設(shè)法幫助同志轉(zhuǎn)移，避開敵人的騷擾、搜捕。故事表現(xiàn)了我軍民之間親如骨肉的深厚情誼。

故事的背景是在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的一所學(xué)校，通過描述校園內(nèi)發(fā)生的矛盾，反映了當(dāng)?shù)亟逃�生活的一角。新上任的�?xùn)導(dǎo)主任江明是一個(gè)熱心教育工作的老師，他和學(xué)生能打成一片，也積極組織學(xué)生開展課外活動(dòng)�？墒钱�(dāng)時(shí)的學(xué)校都被地方上的惡勢(shì)力把持著，正直的老師們?cè)趯W(xué)校里無法施展其抱負(fù)，甚至還受到迫害和恐嚇。江明最后被逼離開了學(xué)校，去別處探求正義

全書共九章，分別為藝術(shù)起源、發(fā)展及傳播、藝術(shù)傳播符號(hào)、藝術(shù)傳播媒介、藝術(shù)傳播者、傳統(tǒng)藝術(shù)傳播類型、現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)傳播類型、藝術(shù)傳播過程、藝術(shù)接受者及藝術(shù)傳播效果等，全面、系統(tǒng)地介紹了藝術(shù)傳播的相關(guān)知識(shí)。本書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整，行文深入淺出，語言通俗易懂，既有宏觀理論概括，又有微觀學(xué)理探討，具有很強(qiáng)的理論性、宏觀性和實(shí)用

本書圍繞高校藝術(shù)教育的理念引領(lǐng)、基本內(nèi)涵、管理規(guī)范、課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資培育、學(xué)習(xí)借鑒、提升發(fā)展等方面，進(jìn)行了全方位的深入探討，初步回答了什么是新時(shí)代高校藝術(shù)教育、如何做好高校藝術(shù)教育、提升高校藝術(shù)教育質(zhì)量的基本策略等基本理論問題，從形而上層面進(jìn)一步探討了新時(shí)代高校藝術(shù)教育的基本原理。