《大學(xué)物理學(xué)（第二版）》參照教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》（2010年版），在第一版基礎(chǔ)上修訂而成。該書涵蓋基本要求的核心內(nèi)容，在保持體系完整的同時(shí)，對經(jīng)典物理內(nèi)容作了適當(dāng)增減，同時(shí)對近現(xiàn)代物理內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)充，確保經(jīng)典、豐富近代、關(guān)注發(fā)展。全書簡潔明了、易學(xué)易教�！�

天文學(xué)是一門幸福的科學(xué)：法國科學(xué)家阿拉果（Arago）說過，它是一門不需要修飾的科學(xué)。天文學(xué)上的成就十分引人注目，不需要再呼吁給予她特殊的關(guān)注。但是，星空科學(xué)并不僅僅是令人驚奇的發(fā)現(xiàn)和大膽創(chuàng)新的理論。天文學(xué)的基礎(chǔ)是日復(fù)一日、不斷重復(fù)的日常事實(shí)。非天文學(xué)愛好者，大部分情況下對天文學(xué)日常方面的認(rèn)知并不是十分清楚，且興趣不大

《原子物理》以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）為依據(jù)，利用可動(dòng)態(tài)交互的AR、互動(dòng)微件等新媒體技術(shù)，以可視化教學(xué)為核心，體現(xiàn)“物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的核心素養(yǎng)，是一本兼具交流研討、科學(xué)探究、拓展延伸等功能的可視化的教學(xué)用書。全書分為波粒二象性、原子結(jié)構(gòu)、原子核、核能4章，從波粒二象性開始，

《大學(xué)物理先修課教材：熱學(xué)、光學(xué)和近代物理學(xué)》是在高中物理教材的知識(shí)體系和能力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)普通物理學(xué)的教學(xué)要求系統(tǒng)編撰而成的�！洞髮W(xué)物理先修課教材：熱學(xué)、光學(xué)和近代物理學(xué)》注重大學(xué)和中學(xué)物理教學(xué)銜接與先修課知識(shí)能力的階梯型鋪墊，同時(shí)構(gòu)建了比高中物理教材更加系統(tǒng)和豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在物理模型構(gòu)建和數(shù)學(xué)工具應(yīng)用

4~6歲正值幼小銜接，這一階段如何提高孩子的數(shù)學(xué)能力？關(guān)鍵就在于日常生活中的滲透學(xué)習(xí)。本書延續(xù)了第一輯的特色，通過妙趣橫生的故事自然地引入“跳數(shù)、立體圖形、貨幣換算”等難度更高的數(shù)學(xué)概念。艾伯想自己做蛋糕，卻發(fā)現(xiàn)家里什么原料都沒有。他按照制作步驟，首先去鄰居家借面粉，然后借燕麥片，再去借核桃仁……甚至還向大貓球球“借”

該書從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好出發(fā)，概要敘述兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握數(shù)學(xué)的概念，提高計(jì)算的能力，掌握解應(yīng)用題的思路等幾個(gè)方面進(jìn)行研究；對小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、練習(xí)設(shè)計(jì)、試卷編制等作了精到的闡述的；很后歸納出了作者的課堂教學(xué)觀并總結(jié)闡釋了教學(xué)法。該書是邱學(xué)華老師60多年來的教學(xué)實(shí)踐與研究過程

本書中利用量子相空間糾纏軌線分子動(dòng)力學(xué)方法，模擬量子效應(yīng)比較顯著的系統(tǒng)，并且給出了量子隧穿現(xiàn)象一個(gè)獨(dú)特的非常吸引人的物理圖像。該方法認(rèn)為軌線系綜成員之間存在相互作用，初始能量低于勢壘的軌線，可以從其它成員“借取”能量使其本身能量高于勢壘，繼而越過勢壘發(fā)生隧穿現(xiàn)象。應(yīng)用半經(jīng)典閉合軌道理論，研究了彈性表面氫負(fù)離子的光剝離電

目前，素?cái)?shù)變量丟番圖逼近問題是數(shù)論領(lǐng)域的一個(gè)重要研究內(nèi)容。本書利用近幾年在圓法和篩法上的突破和創(chuàng)新系統(tǒng)地論述了在素變數(shù)丟番圖逼近方面取得的成果。本書系統(tǒng)地研究了一次、二次、三次以及高次素變數(shù)丟番圖逼近問題。給出了二元一次型素變數(shù)丟番圖逼近的新的例外集結(jié)果；在二次上，把華林-哥德巴赫問題上經(jīng)典的華羅庚定理推廣到了素變數(shù)丟

在繁華的大街上，三個(gè)無禮的中年男子插隊(duì)買大餅，還給老板出了一道難題，關(guān)鍵時(shí)刻，寒老師用什么數(shù)學(xué)方法解決了難題？為了學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)，唐猴沙豬和寒老師回到戰(zhàn)國時(shí)代，他們觀看田忌賽馬，田忌首次輸了比賽，在孫臏的指點(diǎn)下，不用換馬，田忌如何贏得第二次比賽？回到現(xiàn)代后，為了進(jìn)一步了解運(yùn)籌學(xué)的作用，寒老師給唐猴沙豬出了一道題，誰能先找到

唐猴沙豬一行人一路奔波，來到一座小城。在一個(gè)超市里，寒老師運(yùn)用數(shù)學(xué)方法讓超市的啤酒銷量倍增。在小城里閑逛的時(shí)候，他們被一句怪異的標(biāo)語吸引進(jìn)了一家理發(fā)店，隨后用這句標(biāo)語將了理發(fā)師一軍，原來這就是“理發(fā)師悖論”。對于悖論好奇的唐猴沙豬和寒老師來到悖論國，卻遇到了很多驚險(xiǎn)的事情。他們西行的下一站是摩多城，在城里，唐猴沙豬和寒