你的身體正在發(fā)生變化，這種新鮮的體驗可能會讓你感到憂慮和困惑。如果你羞于同人分享和咨詢，那么這本書或許可以幫到你。《男孩女孩的第1本身體書——關(guān)于長大的最好回答》由德國原版引進，融會了前沿的生理教育理念和創(chuàng)新的視覺表現(xiàn)形式，曾榮獲2013年德國最受青少年歡迎青春期讀物，已翻譯成多國文字，得到眾多青少年和家長的喜愛。本書

本書遵循學生學習原理及學生認知心理和教學規(guī)律，針對學生的特點和課程內(nèi)容，采用不同的教學形式編寫相關(guān)內(nèi)容。體例設計上注重結(jié)合所學內(nèi)容進行特別的教學設計，講究教學策略和教學藝術(shù)，及時進行教學反思和總結(jié)，并能結(jié)合現(xiàn)代先進教育技術(shù)，使用不同教學媒體和教具，運用適當?shù)慕虒W方法進行教學。

本書根據(jù)課程與教學的共性特點整合相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)理論和實踐的新發(fā)展、新要求，案例豐富，突出實用性、實效性。適應教師資格證、教師入職考試的規(guī)范要求。

本書按照國家頒布的教育學教學大綱編寫，結(jié)構(gòu)體系完整系統(tǒng)，適應教師資格證、教師入職考試的規(guī)范要求。新增了教育法學的內(nèi)容。在保持知識的完整性的同時，盡量提高教材的趣味性，通過案例的方式，對枯燥的教育理論進行解讀。

《教師要學葉圣陶》匯集了教師們在學習和借鑒葉圣陶的教育思想時，產(chǎn)生了很多有意義、有價值、有啟迪作用的感悟。葉圣陶的教育思想是一座珍貴的寶庫，他提出的教育教學理念和方法，對傳統(tǒng)教育帶來巨大影響。這些教師的體悟，從學校管理、教書與育人、教與學等角度，來詮釋自己是如何學習葉圣陶教育思想的。值得教師朋友們細細研讀。

《差異化教學》一書指出自學校產(chǎn)生之日起差異化就一直存在，并且在20世紀，隨著世界各地移民和遷移現(xiàn)象的激增，課堂上的差異性日益增強。教師和學校管理者們意識到，需要尋找一種新的教學方法來幫助學生，差異化教學作為一種幫助所有學生獲得成功的思維方式和模式強勢登場。 本書用簡潔的語言、清晰的表格、生動的案例闡述了如何對學生進行

《教育統(tǒng)計學（第5版）/教育類專業(yè)基礎課系列教材，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材》修訂主要在以下幾個方面：一是增加了評價的內(nèi)容，以適應日益發(fā)展的教育科研的需要；二是完善了符號系統(tǒng)，使之更清晰地表達統(tǒng)計量；三是更換了某些例子，使其更接近教育科研實際，應用時更具有可模仿性；四是引導讀者綜合地運用統(tǒng)計方法分析教育問題。

學校心理學

“教育心理學”是公共事業(yè)管理(教育管理)本科專業(yè)課程計劃中的一門專業(yè)基礎課，是一門兼具基礎和應用性質(zhì)的教育學科。它是研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，也就是研究學與教的相互作用過程中心理規(guī)律的學問。張向葵主編的《教育心理學》共十四章。其主要特點是：內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言順暢、理論密切聯(lián)系實際，既有高度的概括，

《大學生心理健康教育/“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材》的編寫力求做到既有必要的理論闡述，也有案例導入；既有知識的學習，也有心理訓練的拓展。理論闡述循序漸進、深入淺出；案例的引入新穎、典型，與知識點的銜接自然。不僅要讓學生了解心理學的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標準、意義，了解大學階段個體心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌