“教育心理學(xué)”是公共事業(yè)管理(教育管理)本科專業(yè)課程計劃中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門兼具基礎(chǔ)和應(yīng)用性質(zhì)的教育學(xué)科。它是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，也就是研究學(xué)與教的相互作用過程中心理規(guī)律的學(xué)問。張向葵主編的《教育心理學(xué)》共十四章。其主要特點是：內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言順暢、理論密切聯(lián)系實際，既有高度的概括，又有具體的分析，是一本融知識性、科學(xué)性、應(yīng)用性和可讀性為一體的教材。
第一章 教育心理學(xué)概述
第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第二章 心理發(fā)展與個體差異
第一節(jié) 學(xué)生的心理發(fā)展概述
第二節(jié) 心理發(fā)展理論
第三節(jié) 學(xué)生的個體差異
第三章 學(xué)習(xí)心理
第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 學(xué)習(xí)理論的新發(fā)展
第四章 陳述性知識的獲得
第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的知識分類觀與知識的表征
第二節(jié) 陳述性知識的獲得概述
第三節(jié) 概念與原理學(xué)習(xí)
第五章 程序性知識的獲得
第一節(jié) 程序性知識的獲得概述
第二節(jié) 動作技能的形成
第三節(jié) 智力技能的形成
第六章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略的概述
第二節(jié) 認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略教學(xué)
第七章 學(xué)習(xí)的遷移
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的影響因素和教學(xué)原則
第八章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題解決
第二節(jié) 創(chuàng)造性及培養(yǎng)
第九章 學(xué)習(xí)動機
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第十章 品德的形成
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 西方關(guān)于品德形成的理論
第三節(jié) 品德的培養(yǎng)
第十一章 教學(xué)心理
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)及其陳述
第二節(jié) 了解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 選擇教學(xué)策略
參考文獻
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