從教學觀念到教學行為

本書在美國再版多次，在美國為師范生的經(jīng)典教科書、入職新教師的必讀之物。本書從理論到實踐，全面而系統(tǒng)地探討了成為優(yōu)秀的教師應(yīng)該具體的條件、應(yīng)做的準備，與需要注意的各種問題。旨在幫助新教師快速成長為優(yōu)秀的教育者。本書作者ForrestW.Parkay為華盛頓州立大學教授，美國教育界知名學者，其在美國的地位，相當于我國課程改

本書共收入中等職業(yè)學校優(yōu)秀心理健康教學設(shè)計40例，均為2011年至2013年全國中等職業(yè)學校德育課“創(chuàng)新杯”說課大賽的獲獎作品，按照《心理健康教學大綱》的邏輯體系和心理健康教材的結(jié)構(gòu)分為五篇、十單元與教材一一對應(yīng)。各例教學設(shè)計在課程的教學內(nèi)容、教學方法和教學過程等方面進行了大膽探索和改革創(chuàng)新，為中等職業(yè)學校心理健康課程

《雙語教學評價研究》對我國雙語教學評價研究的現(xiàn)狀和教學評價基本理論進行了梳理。作者以教學評價理論為分析工具，對我國雙語教學評價方法、評價主體、評價對象，以及評價監(jiān)控體系展開了深入研究。全書以較大的篇幅對雙語教學評價對象進行研究，涉及雙語教學資源評價、過程評價和績效評價三個主要方面。其中，雙語教學資源評價包括課程資

“跨文化對話系列”由北京大學跨文化研究中心、南京大學比較文學與比較文化研究所、中國文化書院跨文化研究院與歐洲跨文化研究院共同主辦，并列入法國夏爾-雷奧波·梅耶人類進步基金會（FPH）面向未來的文化間文庫。本輯以建設(shè)性后現(xiàn)代思潮探索為主題，收入了著名學者趙汀陽《新權(quán)力與新問題》等文章；介紹了美國唐納德·F·拉赫等人合著的

它整合了一批一線教師在教師論壇上發(fā)表的有關(guān)教學經(jīng)歷和教學實踐及教學方法等其他教學方面的文章。將這些文章分門別類，以有備而來、精彩在線、吾身三省、專業(yè)成長、增廣“閑”文和聚焦課改幾個板塊呈現(xiàn)出來。為大連市課堂教學模式改革及教師的教學理論和教學方法提供有益的源頭活水。

張穎琳、仉媛主編的《大學生心理健康教育》結(jié)合大學生群體的特點，旨在傳授心理學基礎(chǔ)知識，樹立心理健康意識，預(yù)防心理問題，為大學生健康生活、學習乃至工作打下基礎(chǔ)。 全書共十章，**章為全書導(dǎo)論，介紹心理學基本概念及其對于大學生的重要意義；第二章至第九章分別圍繞自我概念、人格、情緒、學習、挫折與壓力、人際關(guān)系、戀愛心理和生

本書結(jié)合教育研究課程的目標、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，從緊密聯(lián)系教育研究實踐的角度出發(fā)，主要內(nèi)容包括四部分，部分介紹教育研究方法的基本內(nèi)涵、特點、分類等，第二部分介紹教育研究的過程，第三部分介紹一些常用的研究方法，第四部分介紹研究資料的處理。 通過以上內(nèi)容的介紹，使學習者能夠掌握教育研究方法的基本知識、基本技能，熟悉教育研究的基本環(huán)

《學生管理安全風險控制策略》選取校園安全管理中的40個常見問題，從微觀層面探究“安全風險控制策略”，為中小學校園安全管理給予了務(wù)實的策略性借鑒。全書分為五大部分。第一部分“學校安全管理策略”，包含10個學校層面的安全管理措施。第二部分“班級安全管理策略”，包含9個班級層面的安全風險控制辦法。第三部分“學生安全教育策略”

本書分為上中下三篇，內(nèi)容包括：發(fā)展觀的演變、“人文發(fā)展”的涵義、“人文發(fā)展”與人的發(fā)展、馬克思主義人的發(fā)展思想、科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展、科學發(fā)展觀的核心是以人為本、和諧社會與人的全面發(fā)展是互動共進的過程、和諧社會堅持全面協(xié)調(diào)發(fā)展保障人民根本利益的實現(xiàn)等。