《班主任教育故事》由黃長榮主編，本書將這些班主任教育故事結(jié)集成書和大家分享，希望能帶給廣大教師和班主任點滴啟迪，也希望能引起大家更為深入的思考，更希望能聽到各位同仁的批評、建議，以此促成我們的班主任工作更大的進步，促使素質(zhì)教育的思想之能開的更加絢爛。
《好習(xí)慣教育讀本》內(nèi)容介紹：“小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究”這一課題，深入開展了五、六年，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康生活提供了有力支持。作為課題的負(fù)責(zé)人，我深知好習(xí)慣成就學(xué)生一生發(fā)展。書中既有教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的實踐經(jīng)驗，又記錄了家長的培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的妙招良方，更是收錄了學(xué)生點點滴滴的好習(xí)慣的養(yǎng)成實踐體會。在研究的過程中
《中國基礎(chǔ)教育文庫：讓每個學(xué)生走向成功》主要內(nèi)容包括：讓每個學(xué)生走向成功（選）、應(yīng)運而生的成功教育思想、成功教育思想的基本內(nèi)容、實施成功教育應(yīng)貫徹的基本思想原則、成功教育的操作策略、我們堅信、關(guān)于“四心”原則的解釋、教育教學(xué)管理應(yīng)遵循的基本原則和工作思路、全國成功教育會議情況報告等。
《素質(zhì)教育閱讀文庫：生動的文章更要用心去讀》主要內(nèi)容包括：精段讀練、精篇讀練、比較讀練、主題讀練、《濟南的冬天》（節(jié)選）點示閱讀、說明文閱讀訓(xùn)練、趣味科普短文（二則）閱讀訓(xùn)練等。作者著有《初中語文讀寫創(chuàng)——魯修賢語文教學(xué)文集》、《班主任在其位》等，參編10余本（冊）出版書物，發(fā)表300多篇教育教學(xué)論文或札記。
《中國基礎(chǔ)教育文庫：校本教研新視野》立足校本教研的本質(zhì)和規(guī)律，面向校本教研的現(xiàn)實訴求，系統(tǒng)論述了校本教研的背景與歷程、內(nèi)涵與特征、要素與范疇、目標(biāo)與途徑、方法與技術(shù)、形態(tài)與模式、策劃與實施、成果與應(yīng)用，同時輔以實踐范例，充分體現(xiàn)了基層學(xué)校校本教研探索的情境性、典型性和校本教研體系建構(gòu)的科學(xué)性、操作性。在敘述風(fēng)格上，采用
《校長管理方法新視野/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者李德華�！缎ｉL管理方法新視野/中國基礎(chǔ)教育文庫》作者從“校長做規(guī)劃、計劃”、“校長實施教師發(fā)展”、“現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化”等方面，提出自己的思考與實踐，反映出在校長的教育思想和管理理念的背后，有一個決定這種思想和理念的實施策略問題，這個策略來源于校長的方法論思想。不同的方法論產(chǎn)
《校長心語(愛心教育新思維)/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者胡家堯。《校長心語(愛心教育新思維)/中國基礎(chǔ)教育文庫》主要內(nèi)容包括：我想對學(xué)生說、我想對學(xué)生說、數(shù)學(xué)中的人生哲理、沒有任何借口、生命中的“大石塊”、切記“三個三”、信念的力量、尊重身邊每一個人、行動最重要、我很重要、成功就是不斷地打磨自己、致校友、如何贏得他人的尊
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論，近些年來成為對中小學(xué)校長培訓(xùn)的熱門話題。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的觀點有三要素的、四要素的、五要素的、六要素的、七要素的——最多可見二十多個要素的，眾說紛紜。楊鳳娥校長也用領(lǐng)導(dǎo)力的冠名推出自己的實踐與思考，最初接觸這個書名時，感覺可能不會有什么新意，細細品讀下來，才發(fā)現(xiàn)它突破了經(jīng)院派們沿襲“舶來品”進行邏輯演繹的思
楊文娟編著的《學(xué)會分享教育讀本》內(nèi)容介紹：分享教育，我們的界定：基于分享理念、依托有效方式、促進師生素質(zhì)提升而實施的一種教育。分享教育實施的過程是師生怎樣“學(xué)會分享”的過程，是解決“分享什么”和“怎么分享”的過程，是思想解放、心態(tài)開放、內(nèi)涵積淀、智慧綻放的過程。開放的胸懷、分享的精神、承擔(dān)責(zé)任、全球化的眼光是2l世紀(jì)要
近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果�；诖�，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》。《中國基礎(chǔ)教育文庫：學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動
《學(xué)生喜歡怎樣的班主任》主要內(nèi)容包括：學(xué)生喜歡怎樣的班主任、道理并非天生嚴(yán)肅（代序）、學(xué)生喜歡怎樣的班主任、班主任工作“三性”、班主任工作“八要”、主題·過程·技巧、重視學(xué)生的主體性，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)、讓優(yōu)秀班主任介紹管理經(jīng)驗、將班級工作與語文能力訓(xùn)練結(jié)合起來、讓班會課精彩起來、走近高考、道理并非天生嚴(yán)肅、道理并非天生
近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果�；诖�，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》。《中國基礎(chǔ)教育文庫：學(xué)習(xí)方法與心理輔導(dǎo)》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教育科研成
《好教育·好人生書系：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)讀本》主要內(nèi)容包括：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的方法、良好的學(xué)習(xí)情緒及其培養(yǎng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我評價及調(diào)整策略、意志品質(zhì)中耐挫能力的培養(yǎng)等等。
《中國基礎(chǔ)教育文庫·學(xué)校德育活動指南：讓德性在生命中成長》主要內(nèi)容包括：背上心愛的小書包、爭做文明小天使、我愛紅紅的雨花石、成長在雨花臺下、我的事情我來做、我與小樹做朋友、我是一名光榮的少先隊員等等。
近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果�；诖�，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》。《中國基礎(chǔ)教育文庫：學(xué)校文化建設(shè)新視野》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教育科研成
面對新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、新的音樂教育理念，什么樣的音樂課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課堂教學(xué)？如何在音樂課堂教學(xué)中體現(xiàn)音樂課程價值與課程精神？《文藝教育書系：音樂課堂新視野》以現(xiàn)代教育思想和教育理念為指導(dǎo)，以音樂課程價值實現(xiàn)為依據(jù)，以教學(xué)技術(shù)與方法的重要因素的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計作為研究內(nèi)容，進行了多方位的探究。這既是實現(xiàn)通過
如何讓“享受語文”的理念得以實現(xiàn)?譚老師的探索頗富可操作性。他認(rèn)為，整體感悟和課外閱讀是療治語文教學(xué)創(chuàng)傷的良藥。譚老師提出，讓課堂民主和諧、幸�？鞓�，突出學(xué)科特征營造審美化教學(xué)境界，用教材的形式來規(guī)范作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂輕松地攀越作文訓(xùn)練這一道山梁，主張開展“玩”語文課外興趣活動，把語文“玩”成開心詞典等觀點，不但與
近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果�；诖�，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊A(chǔ)教育文庫：語文教學(xué)案例分析》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教育科研成果
《中國基礎(chǔ)教育文庫：語文課堂教學(xué)藝術(shù)》以教學(xué)藝術(shù)的視角，去審視研究語文課堂教學(xué)活動的全過程。內(nèi)容全面而活潑，教例豐富而多彩，具有系統(tǒng)性、實用性與可操作性。它涵蓋了語文課堂教學(xué)的備課與教案編寫，教學(xué)導(dǎo)入、過渡、收束與結(jié)構(gòu)設(shè)計，教學(xué)的課堂提問與板書設(shè)計，教學(xué)語言、應(yīng)變機智與聽課評課的能力訓(xùn)練，作業(yè)練習(xí)與檢測考核，課改理念下
《育人為本培養(yǎng)健全人格/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者陳興明等。《育人為本培養(yǎng)健全人格/中國基礎(chǔ)教育文庫》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評審、精心編校”的原則，切實保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨創(chuàng)性、科學(xué)性。
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