讀書是為了更好的生活做準(zhǔn)備，作文是表達(dá)自己的最好方式。本書作者譚旭東老師曾在中小學(xué)校舉行數(shù)百場講座，指導(dǎo)語文特別是作文教學(xué)，啟發(fā)老師和孩子愛上閱讀、愛上寫作、愛上語文。作者總結(jié)多年來啟發(fā)作文思維的經(jīng)驗(yàn)，寫成第一篇“作文31課”，為中小學(xué)生和家長、老師提供具體有效的指導(dǎo)。第二篇收錄了學(xué)生范文并做精到點(diǎn)評，供讀者參考。最后

本書在充分梳理工作投入感研究脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了中學(xué)教師工作投入感的研究框架，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了適用于我國國情的《中學(xué)教師工作投入感調(diào)查問卷》，借助華東師范大學(xué)教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心這一廣闊平臺，對我國東、中、西部地區(qū)，共45所學(xué)校的2185名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我國中學(xué)教師工作投入感的總體狀況處于中等

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究》主要為九個章節(jié)，本書結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)前沿知識、最新成果，在介紹中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)背景、原理的基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)入手，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論、具體案例分項(xiàng)（教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)）介紹中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，最后結(jié)合不同課型及相應(yīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

本書是針對數(shù)學(xué)障礙（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難）問題的學(xué)術(shù)專著，讀者對象為從事基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)、研究的研究者。本研究從數(shù)學(xué)障礙的核心缺陷工作記憶入手，將新興的教育神經(jīng)科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙相聯(lián)系，綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育測評、學(xué)科教學(xué)的方法提出了數(shù)學(xué)障礙鑒別工具開發(fā)、數(shù)學(xué)障礙篩查、數(shù)學(xué)障礙干預(yù)等一系列方案。教育與認(rèn)知科學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為國際上

本書由全國中學(xué)生物理競賽委員會辦公室編寫,除了收錄有競賽簡介、競賽章程、內(nèi)容提要之外，還收錄了2018年第35屆全國中學(xué)生物理競賽預(yù)賽、復(fù)賽、決賽試題及參考解答，以及第49屆國際物理奧林匹克競賽試題，第19屆亞洲物理奧林匹克競賽試題。全國中學(xué)生物理競賽專輯是中國物理學(xué)會全國中學(xué)生物理競賽委員會指定的參考書。本書是準(zhǔn)備參

《石膏幾何體》以幾何形體、質(zhì)感、關(guān)系為主，本書更為重要步驟與方法呈現(xiàn)出易學(xué)的畫面，對于幾何體的形，在繪畫中件一個重要的造型因素，物體的外形稱為輪廓，所謂基本形就是指外在輪廓所顯示的幾何體，如圓形、方形、梯形、三角形、菱形、多邊形等。范畫的步驟圖解：便于學(xué)生能更換的根據(jù)自身的情況選擇步驟中的某個環(huán)節(jié)；組合石膏結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：更

全書內(nèi)容由簡到難，從平涂到立體色塊過度，色稿占全書3分之1，注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生更容易理解色彩靜物的基本規(guī)律。用色上，色調(diào)統(tǒng)一且濃郁，不同色調(diào)豐富，筆觸清晰，理性與感性相結(jié)合，畫面干凈整潔。每個章節(jié)都分門別類，水果蔬菜花卉以及綜合類，真正做到內(nèi)容全面，現(xiàn)在考試出題多樣化，不一定考傳統(tǒng)的罐子水果，這就要求學(xué)生平時的練習(xí)內(nèi)容多

1.了解人物速寫的本質(zhì)內(nèi)容了解人體基本比例結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動規(guī)律2.欣賞一些大師速寫作品了解人物速寫，從大師身上吸取學(xué)習(xí)人物速寫的意義3.人物動態(tài)快寫訓(xùn)練，快速捕捉人物動態(tài)方法4.人物頭手腳部的繪畫方法5.單個人物各種動態(tài)示范步驟和臨摹，多個人物組合場景的示范步驟和臨摹

在過去十年中，中國化學(xué)奧林匹克競賽試題在命題模式與考查內(nèi)容上均發(fā)生了較大變化。機(jī)械單一的概念背誦題比例逐漸下降，取而代之的是考查參賽者推理能力、計(jì)算能力的綜合性問題。題目的背景知識也不再僅僅局限于課本上的經(jīng)典結(jié)構(gòu)、反應(yīng)或方法，越來越多的一線科研內(nèi)容開始走入競賽。這些改變，在科學(xué)素質(zhì)與思辨水平上無疑對同學(xué)們提出了更高的要

課堂教學(xué)切片診斷是河南大學(xué)魏宏聚教授提出的一種課堂研究方法，在國內(nèi)諸多觀課方法中具有創(chuàng)新性與獨(dú)特性，是中小學(xué)校開展校本研究的理想方法之一。本書就是該方法在中小學(xué)校開展校本研究的成果，是中小學(xué)校教師開展校本研究的成果匯編。該書具有重要的實(shí)踐價值與學(xué)術(shù)價值。

本書客觀記述了學(xué)校創(chuàng)建八年的歷程。上限2010年7月，下限2018年9月，歷時八年。采用記、述、志、傳、圖、表、錄的體裁，全面記述了陜西省蒲城縣第三中學(xué)在管理、教育教學(xué)、教學(xué)研究、教師隊(duì)伍等十二個方面的工作及成果，再現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展歷程和取得的顯著成效。

本書共九章，內(nèi)容包括：自主教育，架構(gòu)師生自主發(fā)展新模式；自主合作，凝練出學(xué)校特色文化；自主評價，激發(fā)了學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)力；自主活動，增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)展的創(chuàng)造力；自主管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的自律力等。

本書介紹了“一審、二理、三譯、四連、五查、六定”的六步英語作文法，探討了如何對高中生進(jìn)行英語表達(dá)訓(xùn)練，分析了英語作文中出現(xiàn)的問題，以及如何有針對性地提高學(xué)生的表達(dá)技巧。

本書收錄了《理性應(yīng)對新課程改革》《高中歷史校本課程開發(fā)思考與實(shí)踐》《新課程改革趨勢與問題》《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》《藝術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)校本課程的研發(fā)》《試論歷史圖畫在教學(xué)中的功能》《歷史教材中小字的功能與使用》等文章。

對于大多數(shù)中國人來說,高考是人生當(dāng)中一次極其重要的考試,它可以改變?nèi)松?改變命運(yùn)。從1977年我國恢復(fù)高考以來，許多出身貧寒家庭的年輕人，通過高考實(shí)現(xiàn)了鯉魚跳龍門，改變了自己的人生甚至整個家庭的命運(yùn)�！段业母呖迹号�生的故事》，選取1950--1990共5個年代的參加高考的婦女個5-7人，共30人左右，以回憶錄的形式講述

全國小學(xué)生和初中生自2017年9月起使用由教育部統(tǒng)一組織編寫“部編本”語文教材，注重延展課外閱讀，構(gòu)建由“教讀課文”“自讀課文”和“課外閱讀”構(gòu)成的“三位一體”閱讀體系，希望以此來改變現(xiàn)在學(xué)生普遍讀書太少的狀況。根據(jù)這樣的宗旨，江蘇部分中小學(xué)名師編寫了這套部編教材閱讀延展書，通過研究部編教材閱讀指向，有針對性地提供“課

由于STEM研究項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成路徑多元，有時連目標(biāo)也相對模糊，需要基于設(shè)計(jì)思維進(jìn)行明晰、優(yōu)化，因此任務(wù)對學(xué)生都具有一定的復(fù)雜性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。本書以基于項(xiàng)目的STEM課程群校本化構(gòu)建實(shí)踐與思維訓(xùn)練為主題，結(jié)合具體STEM案例的實(shí)施進(jìn)行深入研究。 本書分4章，分別為STEM課程群初始化、STEM課程群普及實(shí)施、基于ST

本書主要通過典型案例來呈現(xiàn)和分析國內(nèi)不同地區(qū)、不同學(xué)段的學(xué)校在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉特色，發(fā)現(xiàn)問題，并提出對策，為在我國推廣和普及財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動提供參考，內(nèi)容通俗易懂，供財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究者、培訓(xùn)者。中小學(xué)管理者、教師家長等閱讀

本書主要圍繞《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將生物學(xué)課程內(nèi)容劃分的8個一級主題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和安排。旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和探究能力。本書的每個實(shí)驗(yàn)首先是讓學(xué)生進(jìn)行趣味知識閱讀，了解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)概念和科學(xué)現(xiàn)象。以及給出在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生應(yīng)該知道的術(shù)語和概念，為學(xué)生能夠更好的理解實(shí)驗(yàn)過程打下

本書收錄了李錦鳴工作室主持人在教育教學(xué)實(shí)踐中的諸多理論成果，體現(xiàn)了根植于安順這片教育熱土上的教育情懷、特色經(jīng)驗(yàn)和理論成果。同時還展示了李錦鳴工作室成員(學(xué)員)兩年多來的學(xué)習(xí)心得以及在新課程背景下的學(xué)校管理和發(fā)展規(guī)律、模式的微觀探索及實(shí)踐總結(jié)。