本課題研究，主張?jiān)谡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，采取強(qiáng)弱聯(lián)動(dòng)、區(qū)校聯(lián)動(dòng)、多校合作的方式，對(duì)區(qū)域集體備課作了深層次的研討和探索，要求參與教師放下身段，放平心態(tài)，彼此平等交流，共享智慧，通過優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源的輻射、帶動(dòng)或推動(dòng)，讓每一個(gè)參與的教師的業(yè)務(wù)水平都能得到提高，讓每一堂課都精彩紛呈，讓每一位學(xué)生都能受益。

在信息技術(shù)深刻影響社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算思維代表著一類普適的基本能力素養(yǎng)，對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來說，掌握計(jì)算思維同讀、寫、算一樣重要。本書以促進(jìn)學(xué)生形成計(jì)算思維為導(dǎo)向，利用積木式的編程軟件Scratch，從一個(gè)個(gè)故事、游戲的編程入手，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉Scratch的基本使用方法，到掌握Scratch的編程功能，再到掌握復(fù)雜的程

本書是北京市第八十中學(xué)第八屆讀書交流會(huì)部分獲獎(jiǎng)?wù)撐幕蛘n例。全書四大篇目從不同角度分別闡述了融合在各個(gè)學(xué)科中的思維進(jìn)階案例，各位老師力圖*限度幫助學(xué)生區(qū)別事實(shí)與判斷、邏輯演繹與歸納、反思評(píng)價(jià)與拓展延伸�？上驳氖敲课焕蠋煻冀Y(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)案例滲透批判性思維者所具備的知識(shí)、技巧、態(tài)度和習(xí)性，即讓他們能夠且善于批判

本書根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的共同要求，從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)環(huán)節(jié)建構(gòu)職前數(shù)學(xué)教師需要學(xué)習(xí)的基本教學(xué)技能，全書共分四個(gè)部分，數(shù)學(xué)教學(xué)技能概述、教學(xué)前數(shù)學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)后數(shù)學(xué)教學(xué)技能等。

本書是作者從事歷史教育研究十余年成果的結(jié)晶，內(nèi)容涉及歷史課程目標(biāo)、歷史課程內(nèi)容組織與編排、歷史教科書編寫與使用、歷史教學(xué)方式創(chuàng)新、歷史教育評(píng)價(jià)工具開發(fā)與運(yùn)用、歷史教師教育課程與教學(xué)改革等，既有深刻的理論分析，又有具體的實(shí)踐例證，可讀性強(qiáng)。本書的研究成果大部分已經(jīng)在全國中文核心期刊、CSSCI期刊以論文形式發(fā)表，在國內(nèi)學(xué)

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本書是基于《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（筆試部分）》等教育部文件，以及大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范）的培養(yǎng)目標(biāo)，為滿足數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)、數(shù)學(xué)教師專業(yè)技能提升而開發(fā)、撰寫的.

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本書是“中國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍(lán)皮書（2016—2017）”研究成果，聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)教學(xué)，助力中小學(xué)教學(xué)改革�！禕R》本書介紹了國內(nèi)外數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的**動(dòng)態(tài)，構(gòu)建了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的系統(tǒng)框架，重點(diǎn)探討了高效互動(dòng)課堂的教學(xué)模式與數(shù)據(jù)分析框架、在線教學(xué)行為數(shù)據(jù)的分析方法與適應(yīng)性學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)原理、學(xué)校導(dǎo)入教育大數(shù)據(jù)項(xiàng)目的

在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)崛起、教育信息化推進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展勃興的時(shí)代境遇中，教師生存方式變革與發(fā)展已成為教師工作生活研究的重要議題，其意義深遠(yuǎn)�！禕R》本書闡述了教師生存方式的內(nèi)涵與架構(gòu)，從歷時(shí)性角度勾勒出教師生存方式的歷史演進(jìn)脈絡(luò)，并揭示了教師生存方式變革的趨勢(shì)、特點(diǎn)及其動(dòng)力機(jī)制，繼而從共時(shí)性角度考察了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師生存方式之現(xiàn)狀、

本教材依據(jù)原國家教委《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱(試行)》中對(duì)課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練建議和新課程對(duì)中小學(xué)教師教學(xué)能力的要求，圍繞語文新課標(biāo)中五大教學(xué)領(lǐng)域有選擇地開發(fā)了八個(gè)語文教學(xué)模塊，作為訓(xùn)練我校漢文師范生培養(yǎng)提高教學(xué)能力的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能在豐富多彩的案例中幫助提煉有效的教學(xué)模式，體

本書為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題“SOLO分類學(xué)在構(gòu)建中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系的應(yīng)用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學(xué))的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性，獲得了一些重要研究結(jié)論，并介紹了應(yīng)用SOLO分類法開展數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)的一些實(shí)踐案例，從實(shí)證的角度闡述SOLO分類法的應(yīng)用價(jià)值與重要教學(xué)指導(dǎo)意義。本書在保

海淀區(qū)是北京市基礎(chǔ)教育規(guī)模**的區(qū)縣，全國知名的文化教育區(qū)，中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心區(qū)，在國家基礎(chǔ)教育層面一直發(fā)揮著先行先試的探索作用�！禕R》海淀區(qū)的教育信息化建設(shè)有著自己獨(dú)有的理論構(gòu)想和運(yùn)行模式，本書就是對(duì)原海淀區(qū)教育信息中心及29所中小學(xué)教育信息化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)研究的結(jié)果，全部為第一手資料，再現(xiàn)了海淀區(qū)基礎(chǔ)教

STEAM作為整合了科技與人文學(xué)科的教育，用以應(yīng)對(duì)因?qū)W科之間、學(xué)校與世界之間的割裂所造成的學(xué)習(xí)者無法解決復(fù)雜問題、在新硬件時(shí)代難以創(chuàng)造出高品質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，致力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)、應(yīng)用和創(chuàng)新的能力�！禕R》本書借助實(shí)證調(diào)研，揭示出我國正在興起的STEAM教育目前存在的諸多問題，并在剖析這些問題的基礎(chǔ)上，提出了有效推進(jìn)STEA

初中信息技術(shù)

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