本書(shū)系統(tǒng)地講述統(tǒng)計(jì)學(xué)有關(guān)數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)分析的基本方法。全書(shū)共分為8個(gè)部分，包括:基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、靜態(tài)指標(biāo)分析、動(dòng)態(tài)指標(biāo)分析、抽樣推斷、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)。本著理論夠用、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能的原則，系統(tǒng)介紹了統(tǒng)計(jì)的基本原理、工作方法和分析手段，突出了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，將統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)

本書(shū)主要介紹了處理反問(wèn)題(不適定問(wèn)題)的統(tǒng)計(jì)方法，尤其側(cè)重于建模與計(jì)算這兩大問(wèn)題。與經(jīng)典文獻(xiàn)中處理反問(wèn)題的方法不同，本書(shū)立足于Bayes統(tǒng)計(jì)學(xué)的框架，將所有變量都視作隨機(jī)變量，并把反問(wèn)題的解以概率密度函數(shù)的形式給出。同時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)模型本身存在的誤差和數(shù)值離散導(dǎo)致的額外誤差，本書(shū)還創(chuàng)造性地進(jìn)行了源自建模誤差的統(tǒng)計(jì)分析。《

本書(shū)描述了一系列應(yīng)用統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，這些問(wèn)題都可以用數(shù)論方法來(lái)解決.闡述了計(jì)算各種統(tǒng)計(jì)分布的概率與矩的數(shù)值方法，均勻設(shè)計(jì)方法.介紹了SNTO程序用來(lái)尋找有界閉區(qū)域上一個(gè)連續(xù)函數(shù)整體極大與極大值點(diǎn).給出了一些尋找許多著名多元分布的代表點(diǎn)的方法，及數(shù)論方法與投影追蹤法的結(jié)合，統(tǒng)計(jì)推斷的一些新方法.附錄中給出維數(shù)18之內(nèi)glP集合

本書(shū)從教學(xué)二重主體——教師和學(xué)生的視角出發(fā)，以統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，將心理契約等理論引入統(tǒng)計(jì)學(xué)高等教育研究領(lǐng)域，通過(guò)構(gòu)建師生心理契約量表和開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，系統(tǒng)評(píng)價(jià)現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式中，教師與學(xué)生二重主體在心理契約中的契合程度及存在的缺口，探究財(cái)經(jīng)類(lèi)高校師生在教學(xué)過(guò)程中師生雙方的責(zé)任義務(wù)認(rèn)知是否達(dá)成心理契約，進(jìn)而提出改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模

本書(shū)是根據(jù)教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)新制定的《統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容綱要，編寫(xiě)出版的系列教材之一。本書(shū)系統(tǒng)介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想、基本方法及其應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本框架、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、整理與顯示、數(shù)據(jù)分布特征的描述、概率基礎(chǔ)、抽樣分布與參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析

本書(shū)系統(tǒng)介紹聯(lián)合均值與方差模型及其拓展模型的理論、方法和應(yīng)用。內(nèi)容主要包括：聯(lián)合均值與方差模型的參數(shù)極大似然估計(jì)、變量選擇、經(jīng)驗(yàn)似然推斷方法、缺失數(shù)據(jù)分析、基于頻率和Bayes下統(tǒng)計(jì)診斷研究。偏態(tài)(SN，StN)數(shù)據(jù)下聯(lián)合位置與尺度模型和聯(lián)合位置、尺度與偏度模型的參數(shù)極大似然估計(jì)、變量選擇、缺失數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)診斷研究。

本書(shū)系統(tǒng)介紹應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論與基本方法,涵蓋描述統(tǒng)計(jì)、概率論基礎(chǔ)以及推斷統(tǒng)計(jì)三個(gè)經(jīng)典模塊.內(nèi)容安排遵從分層遞進(jìn)、由淺入深的原則,章節(jié)段落力求條理清晰,文字表達(dá)力求簡(jiǎn)潔明快.在理論與方法的闡述上,既有嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),又有通俗易懂的直觀(guān)描述,借以幫助不同層次、不同專(zhuān)業(yè)背景的讀者提高學(xué)習(xí)效率.《BR》本書(shū)以較大的篇幅

統(tǒng)計(jì)學(xué)從產(chǎn)生至今已有三百年的歷史。從歷史上看，統(tǒng)計(jì)學(xué)大致可以分為兩大學(xué)派，即數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)派和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派。派別不同，其科學(xué)內(nèi)容和體系也各異。雖然長(zhǎng)期以來(lái)，二者互不承認(rèn)對(duì)方，但是有一點(diǎn)是共同的，那就是在歷史的發(fā)展過(guò)程中，雙方都不斷吸取對(duì)方的精華。《統(tǒng)計(jì)學(xué)》就此提出了融和論的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩派有融和的趨勢(shì)

《SPS案例沙盒教學(xué)方法：設(shè)計(jì)、實(shí)施與范例》詳細(xì)介紹結(jié)構(gòu)化-實(shí)用化-情景化的案例沙盒教學(xué)方法（Structured-Pragmatic-SituationalCaseSandboxing），簡(jiǎn)稱(chēng)SPS案例沙盒教學(xué)方法。首先，本書(shū)從教育科技和教學(xué)方法特別是案例教學(xué)與中國(guó)管理實(shí)踐等方面進(jìn)行探討，說(shuō)明案例教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了基本的統(tǒng)計(jì)分析方法，具體包括數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的描述、概率與概率分布、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、時(shí)間序列分析等。本書(shū)在講授統(tǒng)計(jì)方法的同時(shí)，注重方法背后統(tǒng)計(jì)思想的闡述，并注重統(tǒng)計(jì)方法與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，語(yǔ)言通俗易懂，既可作為教師講課的教材，也適用于學(xué)員自學(xué)。

本書(shū)主要介紹常用的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策方法。統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)方法主要包括定性統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)、統(tǒng)計(jì)回歸預(yù)測(cè)、時(shí)間序列分解法和趨勢(shì)外推法、馬爾可夫預(yù)測(cè)、平穩(wěn)時(shí)間序列預(yù)測(cè)、模糊時(shí)間序列預(yù)測(cè)、灰色系統(tǒng)預(yù)測(cè)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)和組合預(yù)測(cè)方法；決策方法主要包括不確定型決策、風(fēng)險(xiǎn)型決策、多目標(biāo)決策和序貫決策等。本書(shū)注重闡述統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策模型的基本原理和方法，

知識(shí)體系的更新、教學(xué)方式與手段的多樣性，以及經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置的不同需求，特別是“十二五”普通高等教育本科***規(guī)劃教材《統(tǒng)計(jì)學(xué)》（第三版）的出版，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)提出了更高、更新的要求。《BR》本書(shū)是在上一版使用4年的基礎(chǔ)上，吸收各位教師提出的許多寶貴意見(jiàn)并進(jìn)行了多次修改后完成的。本書(shū)包括上篇Exc

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括空間統(tǒng)計(jì)概述、空間數(shù)據(jù)處理、空間數(shù)據(jù)可視化、聚集性分析、鄰域分析、空間插值分析、空間回歸分析、高級(jí)空間統(tǒng)計(jì)模型。各章緊扣空間統(tǒng)計(jì)主題，理論結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)讀者深度思考，并配有豐富的案例分析。為加深讀者對(duì)每章內(nèi)容的理解，本書(shū)將每章的內(nèi)容分為理論和案例操作兩部分。在理論部分之初，先用思維導(dǎo)圖將抽象的原理和

本書(shū)是一部研究報(bào)告自選集，匯集了*近十五年作者在政府統(tǒng)計(jì)主題下，為政府部門(mén)提供咨詢(xún)、設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析過(guò)程中形成的代表性研究成果。內(nèi)容覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算、對(duì)外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、交通和研發(fā)統(tǒng)計(jì)，以及在制度層面的總體思考。書(shū)后附錄按照年份羅列作者這些年主持完成的與政府統(tǒng)計(jì)有關(guān)的研究咨詢(xún)項(xiàng)目（一共39項(xiàng)）及其主要成果。通

本書(shū)講解如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總體特征和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行描述、分析；主要內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)學(xué)基本概念、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)的整理與展示、統(tǒng)計(jì)基本過(guò)程及指標(biāo)計(jì)算、抽樣推斷、相關(guān)與回歸分析、時(shí)間數(shù)列、統(tǒng)計(jì)指數(shù)、我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系、Excel在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用；主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的操作和

"5.12"汶川地震造成重大人員傷亡，政府高度重視地家庭恢復(fù)，四川因地制宜、適時(shí)開(kāi)展人口再生育關(guān)懷政策，震后再生育政策實(shí)施7年多來(lái)，再生育小孩達(dá)3100余例。然而，在取得巨大成就背后也衍生出新的問(wèn)題：人口再生育關(guān)懷是在災(zāi)后建立的臨時(shí)性救助措施，未能充分考慮再生育家庭和小孩發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。本書(shū)就"人口再生育關(guān)懷"政策的后

本書(shū)結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)踐和科研工作經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的理論成果編寫(xiě)而成。本書(shū)主要偏向于管理學(xué)中一些常用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的應(yīng)用，內(nèi)容包括理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作兩部分，內(nèi)容上涵蓋了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、方差分析、卡方檢驗(yàn)、線(xiàn)性回歸、聚類(lèi)分析、判別分析、主成分分析、因子分析以及時(shí)間序列；在寫(xiě)法上與SPSS21.0軟件緊密結(jié)合，每

本專(zhuān)著針對(duì)常用的統(tǒng)計(jì)模型，如probit模型、MNL模型和survival等離散選擇模型，和貝葉斯、多選擇等動(dòng)態(tài)模型，進(jìn)行系統(tǒng)的描述和講解，分析每一種模型的性質(zhì)和應(yīng)用價(jià)值，并實(shí)證研究每一種統(tǒng)計(jì)模型的應(yīng)用方法和范圍。本專(zhuān)著融合統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為學(xué)三門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，論述統(tǒng)計(jì)模型在消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)研究、客戶(hù)關(guān)系管理、電視節(jié)目觀(guān)

本書(shū)內(nèi)容包括：索求性數(shù)據(jù)分析；非參數(shù)統(tǒng)計(jì)；多元統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)基礎(chǔ)；回歸分析；主成分分析；因子分析；聚類(lèi)分析；判別分析；相關(guān)分析；R軟件的使用等。

將概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)結(jié)合成書(shū)不多，一般院校的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)以?xún)砷T(mén)課程設(shè)置，且由理學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院老師講授，數(shù)學(xué)老師和統(tǒng)計(jì)老師關(guān)注的焦點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有異，兩門(mén)課的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用邏輯難以有效銜接，目前經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)用書(shū)以統(tǒng)計(jì)為主，即使加入概率部分的教材也往往缺乏系統(tǒng)性和前后知識(shí)和應(yīng)用的連貫性，從而影響教學(xué)效果。本修訂版