本書內容包括大學生的就業(yè)制度與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準備、筆試及面試禮儀和就業(yè)權益維護等知識。大學生的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)理念的激發(fā)、大學生創(chuàng)業(yè)的基礎方法、創(chuàng)意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現與選擇、創(chuàng)業(yè)模式的選擇、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫、創(chuàng)業(yè)資源的整合、企業(yè)的設立與管理、創(chuàng)業(yè)的風險防范等。

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《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》立足高校實際，依據創(chuàng)業(yè)教育的內涵與目的，借鑒國內外創(chuàng)業(yè)教育的先進理論和經驗，結合多年創(chuàng)業(yè)教育教學的經驗，將理論教學和實踐教學緊密結合，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論、實務操作進行了系統分析和全面講解，從教學內容和教學方法上都做出了全新的設計，以增強教材的實用型。《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》內容實操性強，把

《新時代大學生社會主義核心價值觀培育創(chuàng)新研究/百家文庫》突出理論與實踐的統一，深入對新時代大學生思想狀況進行調研，分析新時代大學生社會主義核心價值觀培育的現狀和難點，為思想政治理論課教師和思想政治教育工作者提供了基礎理論和方法論的借鑒。

本著作從我國高等教育國際化政策的政策主體、政策客體、政策內容、政策工具和政策評價等五個方面要素出發(fā)，較為系統地分析了國內外高等教育國際化政策的現狀、面臨的主要困境及其原因分析，*后提出了完善上述各方面政策舉措的建議。該著作認為，在高等教育國際化政策主體建設方面，應該明確高等教育國際化政策的價值取向、建立公平正義的高等教

大學國際化水平是大學全球排名體系中的重要評價指標，在大學國際排名向全球各高校及普通大眾不斷滲透的大背景下，基于中外大學對比分析中國高水平大學的科研國際化水平具有極強的現實針對性。本書的主要內容包括三大部分。第一部分：研究背景、研究問題及基本概念的操作化界定；第二部分：中外高水平大學科研國際化的現狀分析，此部分細分為2個

本書分為家國情懷、師說、青春表達、逐夢北理、美麗時光、未來已來六個部分，收錄了《流光溢彩的香港，我們同在！》《確認過眼神，他是對的人！》《愛國不應因和平與平凡而褪色》《英雄史詩永放光芒，不忘初心繼續(xù)前進》等文章。

中國改革開放40年的成績不僅屬于那些叱咤風云的巨無霸企業(yè)，也屬于千千萬萬的草根企業(yè)家，但這些草根企業(yè)家卻很少得到人們的關注。最近中央強調大學生要多深入社會調查研究，了解中國的國情。為此，北京大學團委和北京大學社會調查中心聯合組織“中國企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查”，面向大學生招募了800多名訪員。同時，北京大學國家發(fā)展研究院開設“

《大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導》旨在幫助廣大高校學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)分析與策劃能力；樹立正確的擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃：了解當前的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)程序；掌握就業(yè)維權知識、面試禮儀和應聘技巧。教學內容分為創(chuàng)業(yè)指導篇和就業(yè)指導篇，共7章。第1章創(chuàng)業(yè)概述，主要內容有創(chuàng)業(yè)的基本概念、創(chuàng)業(yè)的基本要素、創(chuàng)業(yè)的類型、大學生創(chuàng)業(yè)相關

本書收錄了《論外語院校大學生思想政治工作體系及其構建》《新媒體環(huán)境下大學校園文化建設的創(chuàng)新路徑研究》《高校多語種網站建設與海外傳播力提升策略研究》《外語院校網絡支教探索與實踐》《微時代背景下的外語院校網絡文化建設與管理》等文章。

本書講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系建設是國內高校建設的重要內容之一,也是眾多高校打造向身名片的有效途徑。目前,高校在實踐教學體系建設中還存在著一定的問題,應從轉變定踐外學體系建設工作理念入手,加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系建設的領導,深入開展實踐新出體系創(chuàng)新研究,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合知識運用能力、基本實踐能力與操作技

地方本科高校培養(yǎng)應用型人才是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略調整的重要舉措，是教育在經濟社會發(fā)展中轉方式調結構的必然選擇。應用型人才培養(yǎng)體系建設應立足學科專業(yè)建設、課程和教學體系建設、教學支持和保障體系建設三大系統工程:強化以應用型人才培養(yǎng)為導向的學科專業(yè)建設，強調以應用型人才培養(yǎng)為目標的課程和教學體系建設，完善以提升應用型人才培養(yǎng)質

學生發(fā)展指導是指學校在教學任務外，為全體學生在品德、學業(yè)、心理、生涯、生活等各方面提供課程活動、團體輔導、個別指導等一系列服務，旨在促進學生全面而有個性的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量。該項工作將是當代教師重要的專業(yè)能力和工作之一。而我國當前的教育改革和社會發(fā)展呼喚更多元更有效的學生發(fā)展指導。在此大背景下，開展相應的指導工作是

本書稿以知識轉型為研究視角，按照研究基礎事實呈現理論探索實踐考察問題反思對策建議的技術路線，對中美高校網絡課程的發(fā)展進行比較研究。作為一種理論導向的教育政策經驗研究，本書稿由現象入手再引入理論，并用理論去考察實踐。先觀察、收集和描述中美高校網絡課程發(fā)展的研究現狀和政策事實，聚焦于系統性、分類化的網絡課程發(fā)展問題，以文獻

傳統書院是中國古代的儒家大學堂，是中華優(yōu)秀傳統文化的象征。宋元以來，安徽傳統書院數量多、種類全、資料豐富，地域分布極具特色，學派傳承和學術變遷顯著，值得綜合多種方法進行深入研究。清代安徽書院的發(fā)展承繼了明代繁榮發(fā)展的勢頭，出現了普及性大發(fā)展的鼎盛局面，全省書院發(fā)展呈現出普及性和獨特性相結合的新特點，并且在整個清代學術變

本書從人際交往概述、人際交往與心理健康的論述出發(fā)，立足大學生生活實際，從大學生的認知、情商、戀愛、人格、就業(yè)、壓力應對等幾個方面分析大學生人際交往活動的影響因素和主要問題，并提出針對性的建議。書中還提供心理測量量表、團體心理輔導方案、課后參考書目等，力圖讓大學生通過閱讀本書達到促進自身心理健康、增強人際交往能力的目的。

根據醫(yī)學生或近醫(yī)類學生的特點，教材分為9個章節(jié)，主要內容分別涉及職業(yè)生涯規(guī)劃導論、基本知識、基本理論，大學生自我認知、大學生職業(yè)環(huán)境探索、大學生職業(yè)生涯決策、職業(yè)規(guī)劃書的編寫、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升等。

本書聚焦職業(yè)本科教育應用型本科人才培養(yǎng)特色，著力研究和解決人才培養(yǎng)與社會需求，知識及應用能力與行業(yè)企業(yè)用人標準，人才培養(yǎng)與工作崗位要求之間不相適應的問題。本書適用于相關專業(yè)教師、學者、學生使用，也可供相關研究人員參考。

本研究主要采用質性研究與量化研究相結合、宏觀分析和微觀調研相結合以及理論與實踐相統一的方法，以質性研究為主，輔之以適當的量化分析。本書首先提出家庭流動作為高等教育溢出效應這一理論觀點，并對這一觀點的理論內涵進行闡釋，進而概括出家庭流動作為一種高等教育溢出效應在實踐中的具體表現類型，分析個體高等教育的獲得如何直接或間接地

本書所提出的“混合式教育”是以學生體驗為出發(fā)點，將教師角色、教學環(huán)境、教育手段等各種維度納入其中，對教育理念、教學方式、教學結構等方面進行重新設計。本書以合作建構理論為基礎，以CoI探究社區(qū)模型為框架，使“混合式教育”不僅在理念上更加具體和細化，在實踐中也具有極強的參考性。本書不僅提出了混合式教育的實踐原則，更重要的是