《世界華文教學(xué)》以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)。本書(shū)為第9輯，分為六個(gè)部分：新挑戰(zhàn)·新發(fā)展全球疫情下華文教學(xué)研討會(huì)專家發(fā)言選摘、華文教育理論研究、華文教師研究、華文教學(xué)研究、漢語(yǔ)研究及專欄。

本書(shū)嘗試建構(gòu)一個(gè)較為完整的華文教師專業(yè)發(fā)展框架，旨在對(duì)當(dāng)前海外華文教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行較為抽象化、概括化的歸納整理，也希望能為華文教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的深入研究提供一個(gè)基礎(chǔ)性的理論框架。此外，本書(shū)力圖為推進(jìn)海外華文教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行理論上的探索，為有關(guān)部門準(zhǔn)確掌握海外華文教師的專業(yè)發(fā)展情況、制定合理的華文教師幫扶政策和培

本書(shū)為北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，每年2輯，研究領(lǐng)域包括中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、比較文學(xué)、民俗學(xué)等。本書(shū)已入選中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）（2017-2018）來(lái)源期刊。書(shū)中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學(xué)研究論著，旨在交流學(xué)術(shù)信息，展示學(xué)術(shù)精品，維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范，推動(dòng)學(xué)術(shù)健康發(fā)展。

《中文論壇》是湖北大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)辦的涵蓋中文學(xué)科各研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)輯刊，旨在搭建一個(gè)新的學(xué)術(shù)平臺(tái)，展示海內(nèi)外學(xué)者的研究成果，借以倡導(dǎo)視野開(kāi)闊、獨(dú)立研究的學(xué)風(fēng)，立一家之言，撰傳世之作。本書(shū)為總第10輯，設(shè)曹禺史料研究、中國(guó)詩(shī)學(xué)、出版與文化、語(yǔ)言學(xué)研究、語(yǔ)文教學(xué)研究五個(gè)欄目，既從史料的角度對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作家曹禺的研究資料做了

互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)著力探尋行為和互動(dòng)之間的互育關(guān)系�；�動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究既關(guān)注會(huì)話序列位置和語(yǔ)言形式之間的關(guān)系，主張超越單句視角，以位置敏感的眼光看待語(yǔ)言現(xiàn)象；也關(guān)注語(yǔ)言形式在互動(dòng)中所實(shí)現(xiàn)的社會(huì)交際行為，關(guān)注所言之所為，聚焦語(yǔ)言形式與社會(huì)交際行為之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書(shū)以互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)和研究路徑，從回應(yīng)角度探究問(wèn)的本質(zhì)，從問(wèn)－答互

本書(shū)是作者結(jié)合新時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)教育部課程思政的要求，結(jié)合這幾年的教學(xué)使用情況，進(jìn)行改編的最新版教材。全書(shū)共分為四編，包括語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、寫(xiě)作學(xué)及文學(xué)常識(shí)導(dǎo)讀四部分。每章前面有“學(xué)習(xí)目的與意義”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)”，其后有“本章提示”“思維與訓(xùn)練”。第一編至第三編都附錄了閱讀參考書(shū)目。語(yǔ)言和寫(xiě)作部分強(qiáng)化現(xiàn)代

本書(shū)首次對(duì)婁煩方言語(yǔ)音進(jìn)行了全面描寫(xiě)，包括四個(gè)方言小片的內(nèi)部差異及共同點(diǎn)，對(duì)婁煩方言文白異讀、連讀變調(diào)、兒化、合音等進(jìn)行了詳細(xì)而深入的描寫(xiě)、分析和比較。在此基礎(chǔ)上，對(duì)婁煩方言聲母、韻母的歷史層次進(jìn)行了分析。本書(shū)通過(guò)分析婁煩方言共時(shí)類型，試圖從共時(shí)類型的描寫(xiě)分析中探索其歷史發(fā)展層次。

本書(shū)基于互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的理念和方法，探討漢語(yǔ)口語(yǔ)中用于評(píng)價(jià)行為的語(yǔ)言表達(dá)形式。以規(guī)約化為主線，著眼于語(yǔ)義的透明度的差異，將漢語(yǔ)中的評(píng)價(jià)表達(dá)分為非規(guī)約化評(píng)價(jià)表達(dá)、半規(guī)約化評(píng)價(jià)表達(dá)和規(guī)約化評(píng)價(jià)表達(dá)三類，并選取組合性句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣詞、副詞、構(gòu)式等各類中的典型個(gè)案進(jìn)行了深入分析。本書(shū)通過(guò)它們?cè)谠捿喓蜁?huì)話序列中的分布，探討評(píng)價(jià)形式選

為客觀、真實(shí)地記錄中國(guó)2020年的語(yǔ)情狀況，本書(shū)精選當(dāng)年與國(guó)家、社會(huì)和民生息息相關(guān)的重要語(yǔ)情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國(guó)語(yǔ)言生活狀況和社會(huì)萬(wàn)象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和國(guó)家有關(guān)政策的制定提供參考。

本書(shū)在充分借鑒前賢研究思想的基礎(chǔ)上，對(duì)漢語(yǔ)中的有標(biāo)假設(shè)復(fù)句展開(kāi)多角度、多層次的探討，既考察了關(guān)系標(biāo)記的四個(gè)句法位置和八個(gè)類型參項(xiàng)，又總結(jié)了有標(biāo)假設(shè)復(fù)句語(yǔ)表、語(yǔ)里、語(yǔ)值特征，既對(duì)“前呼型假設(shè)句+后應(yīng)型疑問(wèn)句”做了深入探究，又對(duì)“如果說(shuō)p的話，q”做了詳盡的個(gè)案考察。與此同時(shí)，本書(shū)立足本體，面向應(yīng)用，對(duì)有標(biāo)假設(shè)復(fù)句層次關(guān)系

本書(shū)在全面闡述納米句法的產(chǎn)生背景、理論模型、操作要件及具體應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)生成語(yǔ)法理論的發(fā)展納米句法的理論框架下對(duì)漢語(yǔ)方所介詞展開(kāi)了全面系統(tǒng)的研究，深刻地揭示了漢語(yǔ)方所介詞結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)造及生成機(jī)制，并對(duì)方所介詞結(jié)構(gòu)中前后項(xiàng)的隱現(xiàn)機(jī)制、方所介詞結(jié)構(gòu)的句法分布、游移形式及內(nèi)在動(dòng)行了分析與解釋。

附綴以及附綴化研究是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中一個(gè)全新的領(lǐng)域，雖然在語(yǔ)言學(xué)者的論著中曾見(jiàn)涉及附綴的概念以及用法，但是至今沒(méi)有全面系統(tǒng)的專門研究。本書(shū)運(yùn)用附綴化、語(yǔ)義演變、韻律語(yǔ)法以及主觀化的相關(guān)理論，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)附綴的句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用和標(biāo)記功能進(jìn)行了全面系統(tǒng)的考察，并通過(guò)個(gè)案的考察對(duì)附綴以及附綴化理論進(jìn)行了論證和解釋。

本書(shū)以項(xiàng)目導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)，分日常文書(shū)、公務(wù)文書(shū)、事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、禮儀文書(shū)、傳播文書(shū)六大項(xiàng)目：每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容作了安排，共計(jì)三十五個(gè)文種，涵蓋了職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后的各類常用應(yīng)用文的寫(xiě)作。每個(gè)任務(wù)按照文種寫(xiě)作過(guò)程，由情境導(dǎo)航、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)突破、實(shí)戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)組成。在編寫(xiě)過(guò)程中，

本書(shū)針對(duì)高職高專學(xué)生、專業(yè)和課程特點(diǎn)，以“突出特色、注重實(shí)操、拓展素質(zhì)、提高素養(yǎng)”為原則，以學(xué)生“夠用、實(shí)用、易學(xué)、易懂”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)理論分析、案例剖析等方式培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，通過(guò)任務(wù)練習(xí)、項(xiàng)目練習(xí)等形式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐能力。 本書(shū)共包括8個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容：應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、黨政

《漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)報(bào)》由北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)部主辦，反映各國(guó)不同學(xué)科背景的學(xué)者在漢語(yǔ)國(guó)際教育方面的*研究成果，包括漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展戰(zhàn)略、漢語(yǔ)教學(xué)、漢外對(duì)比與跨語(yǔ)言、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得、孔子學(xué)院發(fā)展等方面的內(nèi)容。

《漢語(yǔ)廣義遭受結(jié)構(gòu)研究》以廣義遭受句式（以王冕死了父親句式為代表）的論辯為切入點(diǎn)，嘗試新理論，發(fā)掘新語(yǔ)料，努力推進(jìn)對(duì)這類句式的解釋。在理論引進(jìn)方面，《漢語(yǔ)廣義遭受結(jié)構(gòu)研究》先后嘗試了CP分裂假說(shuō)（第三章）、韻律語(yǔ)法思想（第五章）、非賓格理論（第六章）；語(yǔ)料方面亦是多有發(fā)掘，不僅增加了非作格動(dòng)詞帶賓語(yǔ)現(xiàn)象的實(shí)例，還擴(kuò)展到

為客觀、真實(shí)地記錄中國(guó)2019年的語(yǔ)情狀況，本書(shū)精選當(dāng)年與國(guó)家、社會(huì)和民生息息相關(guān)的重要語(yǔ)情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國(guó)語(yǔ)言生活狀況和社會(huì)萬(wàn)象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和國(guó)家有關(guān)政策的制訂提供參考。

《中華通韻》是中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)組織研制的國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字規(guī)范，是新中國(guó)語(yǔ)言體系中的新韻書(shū)。該書(shū)由國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會(huì)于2019年3月審定通過(guò)。2019年11月1日，國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字規(guī)范《中華通韻》正式實(shí)施。本書(shū)按照《中華通韻》韻部押韻，遴選成語(yǔ)典故編成對(duì)句，并逐句詳細(xì)注釋。全書(shū)仿照古人的《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻

本書(shū)以成語(yǔ)作為話題，從成語(yǔ)典故入手，拋磚引玉，引出修辭方法，即辭格，用了較多語(yǔ)料，重點(diǎn)闡釋了25種修辭格的用法及其蘊(yùn)含的文化思想，進(jìn)一步拓展了修辭格的使用空間。

翻開(kāi)這本書(shū)，能看有趣的圖繪，讀到有趣的故事，尋找到歷史中的留痕。這是一部藝術(shù)史方面的專題研究與繪本。通過(guò)對(duì)萬(wàn)字的追溯和研究，展現(xiàn)出人類自史前到現(xiàn)代社會(huì)的波瀾壯闊和坎坷多舛；書(shū)中包含的那些豐富多彩的史實(shí)圖像，賦予了歷史宏大的嬗變過(guò)程。