本次修訂1.刪除第一版中過時、過難和過多的理論敘述,增加了企業(yè)實際工作需要、學生易于學習領(lǐng)悟、過程可操可練的內(nèi)容;強調(diào)文字表格化、理論情境化。2.以“體驗活動--知識認知--技能訓練--習慣養(yǎng)成”的邏輯順序為依據(jù);設(shè)計較多的體驗和訓練環(huán)節(jié),切實提高服務(wù)技能。融入課程思政,落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出的“促進產(chǎn)教融合校企‘雙元’育人”要求,總結(jié)現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點經(jīng)驗,校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容,強化學生實習實訓。

本書按照“多元整合一體化”思想組織設(shè)計,以精品課程為開發(fā)依托,指導學生綜合運用本主教材的基本原理、工作任務(wù)、基本流程、應(yīng)用技術(shù)。

根據(jù)會計循環(huán)的劃分,教材分為日常賬務(wù)處理程序和期末賬務(wù)處理程序兩部分,每個部分分別包含所對應(yīng)的會計循環(huán)的步驟。根據(jù)高職教育培養(yǎng)“高素質(zhì)技能技術(shù)人才”的定位,教材各章節(jié)依據(jù)會計循環(huán)的內(nèi)容安排了技能知識,并圍繞這些技能知識配備合適的理論知識內(nèi)容。

該書既可作為中職學生學習會計實務(wù)操作的教材,也可用于會計專業(yè)技能競賽前的強化訓練,還可作為小企業(yè)在職財會人員的培訓、自學用書�！稌�計實務(wù)操作》以某小型制造企業(yè)2016年12月發(fā)生的典型業(yè)務(wù)為主線,供學生課后運用會計電算化操作,以進一步提升會計實務(wù)信息化操作能力。

本書主要研究方向是數(shù)論，并長期有興趣于數(shù)學普及工作，著作主要有《不定方程》《數(shù)學競賽上的數(shù)論問題》《構(gòu)造法解題》《組合幾何》等。數(shù)論，是一個重要的數(shù)學分支，肇源極古。數(shù)學競賽中常常出現(xiàn)初等數(shù)論問題。本書通過數(shù)學競賽問題介紹初等數(shù)論的一些基本概念和方法。

本書作者為單博，1983年在中國科學技術(shù)大學獲理學博士學位�，F(xiàn)任南京師范大學數(shù)學與計算機科學學院教授，博士生導師，南京市十屆政協(xié)委員，南京數(shù)學會理事長。曾任南京市九屆政協(xié)委員，南京師范大學數(shù)學系主任，中共十四大代表，國家教委理科實驗班專家組組長，中國國家數(shù)學奧林匹克代表隊總教練、領(lǐng)隊。他長期從事數(shù)論及數(shù)學課程與教學論研究，發(fā)表各種論文100余篇，出版專著20余部。概率論是一個重要的數(shù)學分支，應(yīng)用極為廣泛，本書以排列與組合的知識為基礎(chǔ)，通過78個問題來闡述了概率論的內(nèi)容、方法及意義，著重介紹概率與

本書介紹了奧數(shù)競賽中常見的基本定理和高級定理，詳細闡述了如何在解決幾何難題時獲得洞察力和制定策略。本書適用于任何具有初中幾何基礎(chǔ)知識的讀者。每章都有足夠的框架，足夠全面，便于自學。完成基本定理和技巧的章節(jié)的讀者將在幾何上獲得良好的基礎(chǔ)，并且可以嘗試解決各種數(shù)學競賽中的許多幾何問題。同時，參加奧數(shù)競賽的經(jīng)驗豐富的選手將發(fā)現(xiàn)在國際級競賽中提出的大量問題，并有機會練習和提高他們解決幾何問題的能力。

本書以首都師范大學附屬中學大興北校區(qū)教學成果梳理為切入點，旨在析取出集團辦學背景下構(gòu)成學校辦學特色的要素，并搭建起合理的首師大附中大興北校區(qū)特色建設(shè)的系統(tǒng)框架，在框架下揭示學校特色形成的機制。對于首師大附中大興北校區(qū)學校辦學特色的研究，涉及學校的宏觀管理體制、辦學宗旨、辦學模式、教育教學理念等學校辦學和學校管理的核心問題，回答了集團辦學背景下學校如何實現(xiàn)發(fā)展的問題。所以，本書無論在理論上還是實踐上，都具有重要的意義。

本書主要描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義并起義的故事。本書的內(nèi)容構(gòu)成可以分為兩大部分。前一部分寫農(nóng)民起義的發(fā)生和發(fā)展，后一部分寫受招安、征遼、征田虎、征王慶、征方臘等。全書揭露了封建社會的黑暗、腐朽和統(tǒng)治階級的種種罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行動，塑造了一大批梁山好漢的光輝形象，形象地揭示了封建社會“官逼民反”的客觀真理和農(nóng)民起義失敗的內(nèi)在原因。

本書基于數(shù)列與數(shù)學歸納法之間的知識交融、思想互通的特性而為的。由于與此相關(guān)的論文與專著不計其數(shù)，作者在寫作過程中為避免雷同花了不少心思，引用了一些最新的世界各國的數(shù)學奧林匹克問題。側(cè)重于處理問題的一些思想方法與技巧，著重討論了不同形式下數(shù)學歸納法的一些內(nèi)涵與本質(zhì)。作者嘗試利用數(shù)列與數(shù)學歸納法中共性的東西，將數(shù)學奧林匹克一些分支中的問題在本質(zhì)上串聯(lián)起來。