本書主要分析和論述了1914～1929年英國對(duì)歐洲大陸和平外交戰(zhàn)略的成因、演進(jìn)和影響，集中論述了英國面向歐洲大陸的“歐洲均勢(shì)”戰(zhàn)略同法國追求歐洲大陸霸權(quán)政策的矛盾與互動(dòng)。具體表現(xiàn)為，英國的“扶德抑法”政策與法國的壓制德國政策產(chǎn)生了尖銳的矛盾，經(jīng)過外交上的折沖樽俎，英國迫使法國一步步做出妥協(xié)，各相關(guān)大國在歐洲大陸安全問題和賠償問題最終達(dá)成了和平的解決框架，促使歐洲在一戰(zhàn)結(jié)束后步入短暫的和平時(shí)期，但也為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。

《高校英語專業(yè)技能課程與思辨能力培養(yǎng)研究》共包括三個(gè)主要部分，共12章。這三個(gè)部分分別是：①先導(dǎo)研究，主要探討基本概念、對(duì)這個(gè)題目研究現(xiàn)狀的綜述及中國英語專業(yè)大學(xué)生“思辨能力缺席”現(xiàn)狀的調(diào)查等；②國內(nèi)英語專業(yè)大學(xué)生思辨能力發(fā)展不顯著成因分析，主要進(jìn)行了英語專業(yè)的聽、說、讀、寫等技能課程與英語專業(yè)大學(xué)生“思辨缺席”關(guān)聯(lián)度的理論和實(shí)證研究，并探討了思辨能力不顯著的成因；③英語專業(yè)技能課程與思辨能力培養(yǎng)研究，主要探討了如何在英語專業(yè)技能課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

《排舞教程》不僅從理論上闡述了排舞的基本知識(shí)、基本舞步套路、創(chuàng)編及練習(xí)方法、排舞的術(shù)語及競(jìng)賽與組織，還把拉丁、摩登、體操、健美操、藝術(shù)體操的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法運(yùn)用到了排舞的訓(xùn)練中，擴(kuò)展了訓(xùn)練的內(nèi)容和手段。

《排舞教程》不僅從理論上闡述了排舞的基本知識(shí)、基本舞步套路、創(chuàng)編及練習(xí)方法、排舞的術(shù)語及競(jìng)賽與組織，還把拉丁、摩登、體操、健美操、藝術(shù)體操的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法運(yùn)用到了排舞的訓(xùn)練中，擴(kuò)展了訓(xùn)練的內(nèi)容和手段。

演藝業(yè)處于文化產(chǎn)業(yè)的核心層，是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。演藝業(yè)的發(fā)展是由劇團(tuán)來實(shí)現(xiàn)，演藝劇團(tuán)的發(fā)展水平關(guān)系演藝業(yè)整體實(shí)力的提升和國家文化的繁榮。本書翔實(shí)地記錄了泉州各演藝劇團(tuán)創(chuàng)業(yè)的艱辛，也點(diǎn)評(píng)了劇團(tuán)的獨(dú)到之處，并前瞻各劇種的傳承發(fā)展，既有對(duì)影響泉州五大演藝劇團(tuán)發(fā)展的各種因素的共性分析，又有對(duì)各劇團(tuán)不同發(fā)展模式的個(gè)案探討。

“中華人民共和國史研究”叢書共六卷，此書為其一。本書以唯物史觀和中國化的馬克思主義為指導(dǎo)，借鑒歷史學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科的研究方法，吸收現(xiàn)有的當(dāng)代中國文化史研究成果，史論結(jié)合，梳理和分析了1949年至2012年間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在不同歷史條件下探索文化發(fā)展道路的歷程、所取得的理論和實(shí)踐成就，揭示新中國在物質(zhì)文明與精神文明共同進(jìn)步和相互推進(jìn)過程中的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，及其與世界文化的交流、碰撞、融合中的文化創(chuàng)新，勾畫出新中國文化建設(shè)的概貌，展示文化所發(fā)揮的引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用，并

《文學(xué)常識(shí)叢書：物華風(fēng)情》包含的內(nèi)容有：長門賦并序、登樓賦、洛神賦、桃花源記、登大雷岸與妹書、蕪城賦、滕王閣序、冷泉亭記、小石潭記、醉翁亭記、石鐘山記、后赤壁賦、黃州快哉亭記、岳陽樓記、過小孤山大孤山等。

源遠(yuǎn)流長的中華五千午文化，滋養(yǎng)著生生不息的中華民族。那些飽含圣賢宗師心血的詩歌、散文，歷經(jīng)發(fā)展和豐富融入了中華民族的血脈，鑄就了中華民族的脊梁，毋庸置疑地成為寶貴的文化遺產(chǎn)、永恒的精神食糧、燦爛的智慧結(jié)晶。希望能通過這套叢書，使廣大中學(xué)生對(duì)祖國光輝燦爛的文化遺產(chǎn)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

精彩的情節(jié)和人物，往往被視為一部成功小說*為核心的要素，然而如果你的對(duì)話沉悶無趣，依舊會(huì)把整個(gè)故事拖垮。反之，生動(dòng)而富有張力的對(duì)話，會(huì)激發(fā)讀者的熱情和好奇心，引他們讀完整個(gè)故事。 在本書中，美國著名寫作教練詹姆斯?斯科特?貝爾將他多年來關(guān)于對(duì)話寫作的授課內(nèi)容做了全面總結(jié)。在他看來，高質(zhì)量的對(duì)話必須具備兩點(diǎn)：議程（agenda）和沖突（conflict）�！啊�…偉大的腳本能夠讓精彩貫穿始終，因?yàn)樗�筆下所有的人物，每一個(gè)人，都在追逐著某樣?xùn)|西。同時(shí)，他們被置于各自恰當(dāng)?shù)奈恢�，從而�?/p>