本書從教育信息化與信息化教學介紹入手，針對現(xiàn)代信息技術與英語教學、信息化與英語教學資源建設、信息化背景下信息技術與英語課程整合進行了分析研究；另外對信息化背景下的英語教學模式、英語教學方法與學習方式、英語詞匯語法與聽力口語教學、英語閱讀寫作與翻譯文化教學做了一定的介紹；還對信息化背景下英語教師評價改革與創(chuàng)新做了研究。旨在摸索出一條適合英語教育工作者創(chuàng)新教學的科學道路，幫助其工作者在應用中少走彎路，運用科學方法，提高效率。

本書分為五個章節(jié)。第一章介紹了高校教師教學能力的理論依據(jù)與基本內(nèi)涵、歷史發(fā)展等；第二章在新時代信息化的基礎上，拓展了高校教師教學能力的培養(yǎng)與TPACK理論結合運用的方向；第三章探索了高校教師的組織認同與激勵機制；第四章為高校教師教學模式再探討；第五章為基于高校教師教學能力提升的這個基礎上高校教師發(fā)展中的建設。

本書主要研究現(xiàn)代圖書館與情報服務，本書從圖書館文化與圖書館類型介紹入手，針對現(xiàn)代圖書館管理體系的建設作了闡述；接著對圖書館知識管理與服務、信息資源建設、參考咨詢服務進行了分析研究；另外對現(xiàn)代圖書館閱讀推廣活動提出了一些建議；最后基于互聯(lián)網(wǎng)提出了圖書館情報服務創(chuàng)新的應用措施；對現(xiàn)代圖書館與情報服務的應用創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

本書內(nèi)容包括：黑龍江省冰雪體育旅游資源開發(fā)研究、黑龍江省冰雪體育人才資源開發(fā)研究、黑龍江省冰雪體育資源產(chǎn)業(yè)化開發(fā)研究、黑龍江省冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述等。具體包括：冰雪運動概述、冰雪文化概述、黑龍江省冰雪體育資源價值分析等。

本書從小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的概述介紹入手，針對基于核心素養(yǎng)的教學設計、教學目標以及教學體系進行了分析研究；另外對小學數(shù)學教學過程、教學方案設計及單元整體教學模式構建做了一定的介紹；還對小學數(shù)學作業(yè)設計提出了一些建議；旨在摸索出一條適合素養(yǎng)導向的小學數(shù)學單元整體教學與作業(yè)設計工作創(chuàng)新的科學道路，幫助其工作者在應用中少走彎路，運用科學方法，提高效率。

首先，本書剖析了以人為本理念、素質(zhì)教育理念、體教融合理念、全面發(fā)展理念等現(xiàn)代教育理念，以揭示本書的研究背景。接著又闡述了健美操教學的基本理論，分析了健美操教學的課程安排、探討了健美操的動作及創(chuàng)編方法，對現(xiàn)代教育理念下的健美操教學實踐進行了深入的研究和探索。本書內(nèi)容立足實際，增強針對性，突出創(chuàng)新，從學生的實際健康和運動需求出發(fā)，滿足高校學生學習健美操的需求。

本書在分析我國高�；@球課程教學基礎理論、教學中存在問題及改革思路的基礎上，探究了高�；@球課程教學理念的優(yōu)化以及“休閑體育”理念的滲透；研究了高�；@球課程教學內(nèi)容多元化發(fā)展，以及高�；@球課程多元化教學方法、教學模式的應用；探討了高�；@球課程教學環(huán)境的影響因素與優(yōu)化策略；分析了高�；@球課程教學評價的現(xiàn)狀及優(yōu)化方式。

本書共六章，內(nèi)容包括：信息化教育概述、高校英語信息化教學模式研究、高校英語信息化教學模式、高校英語信息化教學方法研究、“產(chǎn)出導向法”的理論體系、“產(chǎn)出導向法”視域下高校英語技能教學研究。具體內(nèi)容包括：信息時代的教學變革、信息化教育的基本理念與原則等。

本書采用理論與實踐相結合的方法，將現(xiàn)代運動訓練的基本理論作為切入點進行詳細分析，系統(tǒng)地整合了運動訓練的知識體系，并對現(xiàn)代運動訓練的現(xiàn)狀及對策展開分析。此外，本書對現(xiàn)代運動體能訓練、運動技戰(zhàn)術訓練等進行深入探討，并進一步探究了現(xiàn)代運動訓練的方法，結合運動訓練的理論與實踐，深層次地探索田徑運動訓練、時尚健身運動訓練等各項訓練方法，希望能夠為運動訓練的研究和競技體育的發(fā)展提供新的思路。

本書講述了高校體育教學創(chuàng)新與科學化訓練研究。從教學基礎上依次闡述了高校體育教學導論、田徑教學、籃球教學、足球教學以及有氧運動的理論研究。隨后基于上述理論研究闡述了高校體育教學策略與設計，最后結合現(xiàn)狀闡述運動時需注意的事項。本書內(nèi)容豐富，章節(jié)環(huán)環(huán)相扣，力圖通過對現(xiàn)有的高校體育教學路徑分析，將理論與教學實踐結合起來，分析提煉出高校體育教育路徑。