本書內(nèi)容包括神經(jīng)外科手術(shù)的麻醉、五官頜面部外科手術(shù)的麻醉、心胸手術(shù)的麻醉、普外科手術(shù)的麻醉、泌尿外科手術(shù)的麻醉、骨科手術(shù)的麻醉、婦產(chǎn)科手術(shù)的麻醉、兒科手術(shù)的麻醉、其他類型麻醉、危重癥醫(yī)學、疼痛診療等病例分析。通過麻醉與圍術(shù)期相關(guān)患者的臨床特殊病例，按照系統(tǒng)和病例特點展現(xiàn)圍手術(shù)期常見并發(fā)癥及處理原則，遞層遞進展示患者救治的臨床思維，拓展相關(guān)知識領(lǐng)域內(nèi)容。本書內(nèi)容對促進臨床醫(yī)師和青年醫(yī)師的經(jīng)驗分享與思考，更好地改善臨床診療技術(shù)，促進學科發(fā)展，提高青年醫(yī)師臨床診療水平有很大幫助。

本書是湖南省2020年教育體制改革試點項目“區(qū)域鄉(xiāng)村小學教師一體化培養(yǎng)機制和模式研究”代表性成果，是以湖南幼兒師范高等�？茖W校為依托，以行業(yè)具有一定影響力的文君教授為領(lǐng)，多位資深語文教學教研專家協(xié)作編寫的供小學語文教學者使用的教學用書，旨在幫助師范院校小學教育專業(yè)、語文教育專業(yè)學生以及有志于從事小學語文教育教學的學習者從課程論、教學論兩個角度認識小學語文，學會小學語文教學，并初步樹立小學語文教學研究意識。

本書從認識疾病和防治疾病入手,詳細闡述內(nèi)科常見疾病的診斷、治療、預(yù)防等方面的相關(guān)知識。主要包括心內(nèi)、消化、中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科等疾病,其內(nèi)容大致包括病因、臨床表現(xiàn)、實驗室與其他檢查、鑒別診斷、治療等,使讀者能夠較全面系統(tǒng)地學習相關(guān)知識。本書在編寫中結(jié)合作者多年較豐富的臨床經(jīng)驗,并參考國內(nèi)有關(guān)書籍和論文文獻,詳細總結(jié)、深入思索并加以匯總,盡量做到資料翔實、內(nèi)容全面、深入淺出、明了易懂,有助于臨床醫(yī)師對疾病做出正確診斷和恰當?shù)奶幚怼?/p>

本書基于高職人培方案,對音樂學前教育的教學理論與實施進行了系統(tǒng)研究。在介紹了學前教育理論的同時,充分認識了學前兒童的音樂心理特征,明確了音樂學前教育作品的特性。通過對音樂學前教育內(nèi)涵、目標、意義、設(shè)計、實施、評價等內(nèi)容的了解,對教學活動展開設(shè)計、實施、評價等活動。本書探討了音樂學前教育實踐的內(nèi)容,包括常見的歌唱、韻律、音樂欣賞,并對節(jié)奏、旋律、速度、力度、織體、結(jié)構(gòu)、音色、風格等音樂經(jīng)驗培養(yǎng)方面進行了全面探討。

"當前，在制定復(fù)雜產(chǎn)品二維保修決策的方法中，缺乏系統(tǒng)、有效的理論指導(dǎo)，通常為借鑒相似產(chǎn)品或依靠經(jīng)驗進行決策，存在保修決策科學性不足的問題。為了有效解決這個問題，本書充分地研究了保修的現(xiàn)狀，系統(tǒng)地梳理了相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，依據(jù)不同產(chǎn)品的特點將其劃分不同的保修類型，并從單部件系統(tǒng)與多部件系統(tǒng)、一維保修與二維保修、初始保修與延伸保修等不同角度系統(tǒng)論述了產(chǎn)品保修決策的相關(guān)理論、技術(shù)和方法。 本書可以作為科研單位人員學習復(fù)雜產(chǎn)品二維保修決策理論與技術(shù)的書籍，也可以作為產(chǎn)品保修決策研究及教學方面的參考書。"

本書從人生方向、人脈關(guān)系、交際應(yīng)酬、工作事業(yè)、強大內(nèi)心、自我優(yōu)化、能力提升等方面著手，力求幫助年輕讀者發(fā)現(xiàn)自己身上存在哪些問題，該從哪個方向來提升自己。同時，通過一些事例，告訴年輕讀者們：二十幾歲要找到自己的定位，要學會規(guī)劃自己的未來；二十幾歲要把自己的工作做好，要強大自己的內(nèi)心；二十幾歲更要不斷地提升自己，掌握更多能力。本書正面解讀生活、工作、家庭等年輪常困惑的人生課題，用更真誠的方式、更有態(tài)度的思考，為年輕人戳穿焦慮迷茫本質(zhì)，并給出應(yīng)對現(xiàn)實、強大自我的可行方法。

本書分為運動健康知識、運動專項技能、休閑體育運動三部分，涵蓋體育與健康意識的培養(yǎng)、體育賽事編排與欣賞、職業(yè)分類與體育鍛煉、校園常見病急救知識教育、田徑運動、籃球運動、排球運動、足球運動、小球運動、武術(shù)運動、游泳運動、拓展訓(xùn)練與團建活動、花樣跳繩運動、民族傳統(tǒng)健身項目、體育游戲、校園新興體育項目等內(nèi)容。

本書共十章，內(nèi)容包括：心理健康的基本知識、大學生活與積極適應(yīng)、自我認知與人格發(fā)展、人際交往與戀愛心理、情緒的接納與改變、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與危機干預(yù)、生涯發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、文化自信與心理成長、體育運動與心理健康。

價值驅(qū)動型學校改進的支撐點是學校教育的三大功能，即促進學生成長、服務(wù)社會、學校發(fā)展；改進的內(nèi)驅(qū)力是共同的價值觀；改進的突破口是學校自我診斷；改進的統(tǒng)率力是學校精神文化建設(shè)；改進的依托力是利益相關(guān)者。依據(jù)以上分析，對于屬于與普通教育不同教育類型的職業(yè)教育，

本書共七章，內(nèi)容包括：遵循教師自主生長理念，指向教師的專業(yè)發(fā)展；做一位有教學思想的教師；“梯度式”隨文練筆習作教學法的解讀與實踐應(yīng)用；“效度式”教學思想的形成與實踐應(yīng)用；“四環(huán)多維”樂學課堂教學模式的解讀與實踐應(yīng)用；“五環(huán)多維”思維型課堂教學范式的解讀與實踐應(yīng)用；大單元教學法的理論內(nèi)涵與實踐應(yīng)用。