閱讀教學一直被看作是語文教學的重中之重，并且成為語文教學研究的熱點，受到語文教育研究者和一線教師的廣泛關注。但閱讀教學在課程實施中總是出現(xiàn)各種各樣的問題。社會發(fā)展以及課程標準對培養(yǎng)學生的個性要求越來越高，然而在實際的課堂教學中，高中語文個性化閱讀教學卻未達到理想效果。《高中語文個性化閱讀教學實踐研究》一書則是基于此現(xiàn)象，對個性化閱讀的教學進行了分析探究，期望能夠?qū)Ω咧姓Z文教師更好的開展閱讀教學提供一些參考。

本書包括素質(zhì)教育研究綜述、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神教育、中小學創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)、中小學德育課程建設、中小學素質(zhì)教育與校長管理等內(nèi)容。

本書是一本研究語文教學與美育的著作,首先從語文教學的目標、語文學習與心理發(fā)展、語文教學價值及其現(xiàn)實思考不同方面切入,探討語文教學的基本理論;其次分析語文教學的內(nèi)容體系、語文教學的創(chuàng)新思維;最后圍繞語文教學中的美育、語文教學中美育的滲透實踐進行詳細論述。全書結(jié)構(gòu)科學、體系完整,論述清晰，客觀實用,理論與實踐相結(jié)合,力求通過在語文教學過程中,進行美育滲透教學,從而提高語文教學水平與學生的綜合素養(yǎng),具有非常實用的價值。

由甘肅省教育廳命名的“隴原名師何軍海高中數(shù)學工作室”成立了7年，工作室這一平臺，促進了成員的專業(yè)發(fā)展，歷練了成員的教育信念。正是在這一良好發(fā)展平臺下，本書整理了工作室成立以來的一些研修成果，收錄了多篇高質(zhì)量的教學論文、教學設計以及多項優(yōu)秀課題成果。其中，書中收錄的教學成果立足新課改、關注新高考，對甘肅省高中數(shù)學教學做了有益探索，對高中數(shù)學教師的教學和教育生涯有一定的借鑒意義。與此同時，本書揚的一個教育觀點是，教育需要情懷，青年教師更需要教育情懷，希望這本書能帶給廣大教師一些教育情懷，并能從這份情

本書共九章，首先對歷史教學的內(nèi)涵進行概述，其次對教學設計理論與歷史課堂進行研究，再次對歷史教學核心素養(yǎng)的培育、基于核心素養(yǎng)培育的中學歷史教學設計、中學歷史課堂教學方法、中學歷史教學模式和中學歷史學科育人的教學方法優(yōu)化展開研究，最后介紹了中學歷史教學評價與教師發(fā)展和現(xiàn)代化教學技術在中學歷史教學中的運用。

《自主學習時代：不上補習班，該如何學習？》從學生的身心健康、學習狀態(tài)、學習習慣、學習方法和獨立能力五個方面入手，這也是我在學生咨詢工作中廣泛涉及的，其中身心健康和學習狀態(tài)是孩子學習的根基，學習習慣和學習方法是分數(shù)提升的保證，獨立能力則是孩子想要變得更優(yōu)秀需要具備的品質(zhì)。在我的咨詢工作中，很少有家長和學生能做到滿分，大部分時候是家長的耐心不夠，力量不足。他們做不到的時候就會放棄：“鄭老師，這孩子太讓人操心了，你說的我們做不到！”家長停止了成長，孩子緊跟著失去了提升的機會，我感到非常惋惜，但更多的是

本書以高中音樂教學與“昆曲·合唱”為題材，以高中音樂教學方法、昆曲演唱技巧及合唱藝術為研究內(nèi)容，將音樂教學方法作為理論學習的起點，將音樂學科特殊教學方法作為學習參考，重點對高中音樂教學方法的選擇、創(chuàng)新、實踐進行探討。

本書在新課改背景下，以初中物理教學為主線，從多個角度對初中物理教學及其教學策略進行探討，并在不同程度上通過鮮活的實例進行了補充說明，理論聯(lián)系實際，以此為基礎進一步加深對初中物理教學策略的實踐研究，同時指出初中物理教師要善于采取有效的教學策略，提高學生在物理學習中的主動性，讓學生對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不但可以保障學生的物理學習質(zhì)量，而且有利于提高初中物理教學工作開展的有效性。本書旨在增進讀者對物理教學相關知識的了解，力求對相關從業(yè)者提供有效的借鑒。

本書共四章，內(nèi)容包括：初中語文核心素養(yǎng)概述概述、初中語文學科核心素養(yǎng)視角下初中語文教學困境、初中語文學科核心素養(yǎng)視角下的教學原則運用策略、初中語文學科核心素養(yǎng)視角下教學突圍策略。

本書共八章，內(nèi)容包括：教育概述、國內(nèi)外重要教學模式概述、中學教學工具和教學方法、以人為本的學校教育理念、以人為本的中學教育實踐、我國中學教學模式創(chuàng)新、中學教育模式向以人為本方向的改革、以人為本背景下的中學教學實踐。