本書圍繞職業(yè)教育教學(xué)資源的建設(shè)與創(chuàng)新進行論述，首先對職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)進行了系統(tǒng)闡述，其后各章圍繞職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，通過職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)主體等內(nèi)容探討如何實現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。本書能夠綜合應(yīng)用國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，結(jié)合中外職業(yè)教育的特點，提高教師的施教能力，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。本書可供職業(yè)院校廣大教師和職業(yè)教育教學(xué)研究人員、教學(xué)設(shè)計人員參考，也可供職業(yè)教育專業(yè)的研究生、本科生使用。

本書從新時期思想政治育人呈現(xiàn)出的復(fù)雜性與綜合性、新時期思政育人發(fā)展與創(chuàng)新面臨的機遇與挑戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合思政育人新需求、新特征，謀劃高職院校思政育人組合拳，創(chuàng)造性地提出集政治育人思想育人全面育人實踐育人網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境育人文化育人輔導(dǎo)育人于一體的八位一體的思政育人體系；并通過科學(xué)合理的可量化的考評引領(lǐng)體系促使其持續(xù)改進，健全思政育人的管控機制。

本書共七章，內(nèi)容包括：大職教理念下中職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與升級、“塔型進階式”中職專業(yè)課程體系、“微工場”中職專業(yè)課教學(xué)模式、“無邊界”公共基礎(chǔ)課課程改革、“沉浸式”學(xué)習(xí)資源、“共同體式”中職師資隊伍、“產(chǎn)教融合”校企合作模式。

本書是一本研究高職院校教育管理的學(xué)術(shù)書。書稿立足于創(chuàng)新視角，在研究了高職院校系(部)建設(shè)、學(xué)生管理、師資管理、專業(yè)建設(shè)、教育實踐建設(shè)、體制管理、文化建設(shè)、科研與就業(yè)管理等方面，進而深入分析我們高職教育管理的現(xiàn)狀、優(yōu)勢以及存在的問題，并就此提出我國高職院校教育管理進一步提高管理水平與促進學(xué)生發(fā)展的具體措施。不僅從學(xué)校、教職工視角進行分析，還以職場對大學(xué)生的素質(zhì)需求為導(dǎo)向，從學(xué)生全面發(fā)展和未來就業(yè)所需進行分析，是一部多維度的研究著作。

本書介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念及其可能性與重要性，并且就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利弊情況做了簡單的分析與總結(jié)。全書共十章，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、市場調(diào)查與產(chǎn)品設(shè)計、創(chuàng)業(yè)資源與融資、創(chuàng)業(yè)計劃和新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理。本書選取了較多案例，通俗易懂。本書可作為高職高專院校各類專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃時參考使用。

本書共包含體制機制改革篇、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革篇、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)篇、人才隊伍建設(shè)篇、服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)篇七大部分，共32個案例。其中體制機制改革篇5個，人才培養(yǎng)模式改革篇5個，課程體系建設(shè)篇5個，實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)篇4個，人才隊伍建設(shè)篇4個，服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)篇5個，其他建設(shè)成果篇4個，包括一系列典型案例和建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)。

《改革促發(fā)展創(chuàng)新塑品牌：改革中砥礪奮進的貴州城市職業(yè)學(xué)院》的主要內(nèi)容為貴州城市職業(yè)學(xué)院18年的辦學(xué)發(fā)展歷程，書中從該校的辦學(xué)起源、探索、發(fā)展及成就等多方面詳細(xì)介紹了學(xué)校建設(shè)，回顧了學(xué)校一路風(fēng)雨兼程、一路砥礪前進的璀璨歷史，表達了“學(xué)院人”在改革中求發(fā)展、在發(fā)展中求和諧，目標(biāo)明確，自信滿懷的辦學(xué)決心。

本書共四篇，收錄了《關(guān)于研究制定我國教育改革和發(fā)展規(guī)劃的建議》《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育體系和規(guī)劃問題的思考》《對新世紀(jì)城市職業(yè)教育改革的建言》《強化技術(shù)工人培訓(xùn)是企業(yè)的一項緊迫任務(wù)》等文章。

本手冊提供學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)后全程、全方位的各項輔導(dǎo)措施資訊，讓同學(xué)可以更便利迅速找到自己需要的資源！全程關(guān)懷輔導(dǎo)的概念依據(jù)大一入學(xué)到畢業(yè)的時間序，以及和學(xué)生切身相關(guān)重要性的優(yōu)先順序進行編排，共分為以下3篇：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)篇（提供你任何學(xué)習(xí)上的協(xié)助，包含學(xué)習(xí)輔助、專業(yè)實務(wù)及語文溝通等方面的資訊）；生活輔導(dǎo)篇（幫助你更能適應(yīng)大學(xué)生活，包含輔導(dǎo)教育、志工服務(wù)及休閑藝文等方面的訊息）；職涯輔導(dǎo)篇（協(xié)助你即早培養(yǎng)職場戰(zhàn)斗力，包含參訪、實習(xí)及生涯就業(yè)等訊息）。

本書遵循的是比較的起點：文獻綜述研究比較的坐標(biāo)：中印現(xiàn)代職教體系研究比較的主體：中印高職教育比較研究比較的落腳點：中印高職教育交流與合作機制研究的邏輯思路，對印度職業(yè)教育研究文獻進行了綜述分析，對中印現(xiàn)代職教體系進行比較分析，對印度高等職業(yè)教育類型作了明確界定，從兩國高等職業(yè)教育的構(gòu)成、地位、培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)機制、師資隊伍、國際化發(fā)展、發(fā)展戰(zhàn)略及創(chuàng)新發(fā)展策略、管理體制、經(jīng)費渠道、與職教體系和普通教育的相互溝通、對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用、對社會穩(wěn)定的聚合作用等方面進行了對比研究并揭示對我國