本書內(nèi)容包括：字體韻變筆下生輝

本書內(nèi)容包括：中國繪畫的萌芽

本書內(nèi)容包括：鐘鳴馨吟韻響千年

本書主要講述這兩種風(fēng)格的誕生與淵源，解析代表藝術(shù)家與作品、藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)特色。巴洛克與洛可可風(fēng)格在16—18世紀(jì)流行于歐洲，在西方美術(shù)史上有著重要的作用和地位。巴洛克藝術(shù)整體注重氣勢宏偉，藝術(shù)家在追求空間感和立體感的基礎(chǔ)上，更加注重想象力以及畫面的激情與動感。洛可可藝術(shù)造型多以曲線為主，色調(diào)淡雅，擁有女性甜美、高雅、精致的特點。這兩種更迭的藝術(shù)風(fēng)格都是在特定的歷史背景下產(chǎn)生的，都為西方藝術(shù)史增添了光彩的一筆，也對后世藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本書以圖說形式詮釋這兩個時期不同的歷史背景以及代表藝術(shù)

本書首先對高校的美術(shù)教育做了基礎(chǔ)性的介紹，包括美術(shù)教育的基本概述、美術(shù)教學(xué)模式和美術(shù)教育的理論基礎(chǔ)，使讀者對美術(shù)教育理論有了一定了解；其次分別探討了“實踐性探究”“多元整合型”“師徒制”以及“引導(dǎo)性”教學(xué)模式的特點和應(yīng)用；最后對美術(shù)教育的未來發(fā)展進(jìn)行了展望。本書以期為高等教育美術(shù)教育從業(yè)者、教育研究者和學(xué)生提供有價值的參考，幫助他們更好地理解美術(shù)教育的理論基礎(chǔ)，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，并為美術(shù)教育的未來發(fā)展提供新的視角和思路。

本書分為九章，內(nèi)容包括：宋元時代與生產(chǎn)、宋元生活與禮俗、宋元繪畫、宋元書法、宋元雕塑、宋元工藝、宋元建筑(含園林)、宋元音樂、宋元舞蹈。

該書為藝戰(zhàn)到底藝術(shù)考研復(fù)習(xí)指導(dǎo)系列叢書之一，是針對藝術(shù)學(xué)專業(yè)考生有效記憶中國美術(shù)史內(nèi)容而編寫的一本考試輔導(dǎo)用書。本書用思維導(dǎo)圖的形式詳盡、系統(tǒng)地對中國美術(shù)的發(fā)生、發(fā)展和演變過程進(jìn)行梳理，內(nèi)容系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，架構(gòu)簡潔、條理清晰，有利于考生由面到點、分步驟、有重點地掌握核心考點。 本書特點 一、百張思維導(dǎo)圖帶你理清核心考點！ 本書利用思維導(dǎo)圖的識記優(yōu)勢，結(jié)合中國美術(shù)史知識點的特性，改進(jìn)了目前市面上中國美術(shù)史思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)簡單、知識點少等弊端，真正推出了一本有史以來知識點最全面、考查點最詳細(xì)的中國美術(shù)史思維

本書以多樣化裝幀，把十六位中國頂級藝術(shù)家作品壓縮進(jìn)書本，配合掃描各自二維碼鏈接紀(jì)錄片，將創(chuàng)作的臺前幕后呈現(xiàn)給讀者(無論欣賞還是美育)，《一件作品》是系列出版計劃，將持續(xù)向讀者推薦中國最優(yōu)秀的藝術(shù)家和不一樣的作品�；�于雅昌加氣混凝土當(dāng)代藝術(shù)評選所建構(gòu)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，選擇在不同領(lǐng)域獨具代表的藝術(shù)家個案，扎實地從他們的“一件作品”出發(fā)，通過該系列出版物，呈現(xiàn)其一件作品的創(chuàng)作歷程，以期讓觀眾能夠切實地理解藝術(shù)的觀看與思考方法，及其背后所蘊含的審美與文化價值。

本書內(nèi)容包括：延安新年畫運動：翻身人看翻身畫新年畫繪新生活；騎紅馬扛大刀的門神是誰？論江豐新中國成立之前的美術(shù)思想；《苦從何來》——蔡若虹的漫畫絕唱；論魯迅對中國新興木刻運動的引導(dǎo)；“意境”如何實現(xiàn)——論惲壽平的意境觀念等。

本書共六章，第一章為美術(shù)教育概述，對美術(shù)及美術(shù)教育的相關(guān)概念進(jìn)行界定；第二章為美術(shù)教育的形成與發(fā)展，以全球化的視角闡述了中外美術(shù)教育發(fā)展的歷史過程；第三章為當(dāng)代中國美術(shù)教育的思考，從美術(shù)教育思想理論角度出發(fā)，探討了中國傳統(tǒng)思想教育精髓等內(nèi)容；第四章是多元文化的基本標(biāo)準(zhǔn)，以哲學(xué)辯證的視角闡釋了多元文化這一概念；第五章為多元文化視域下的美術(shù)教育新理念，探討在多元文化視域下美術(shù)教育新理念的形成與發(fā)展；第六章為美術(shù)教育實踐體系的重新構(gòu)建。