陶藝不同于傳統(tǒng)的產(chǎn)品陶瓷制作，更加注重個(gè)性和創(chuàng)意的展示，深受人們的喜愛(ài)，已經(jīng)成為一種重要的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。《陶藝設(shè)計(jì)與制作30例》簡(jiǎn)要介紹了陶藝制作的基礎(chǔ)操作技法和注意事項(xiàng)，通過(guò)30個(gè)翔實(shí)而精致的實(shí)例，將陶藝制作的設(shè)計(jì)、造型制作、燒成以及上釉過(guò)程展現(xiàn)在讀者面前，以供學(xué)習(xí)模仿。 本書(shū)適宜熱愛(ài)陶藝制作的廣大讀者借鑒。

本書(shū)介紹了石膏幾何體、結(jié)構(gòu)素描、靜物、石膏像、肖像和速寫(xiě)等板塊，針對(duì)不同階段和對(duì)象講解作畫(huà)細(xì)節(jié)問(wèn)題，由淺入深，繪畫(huà)步驟清晰易學(xué)，并附臨摹范畫(huà)，猶如老師在現(xiàn)場(chǎng)手把手教您作畫(huà)。 書(shū)中穿插了長(zhǎng)期、速寫(xiě)、默寫(xiě)、創(chuàng)意素描以及明暗素描、結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描、構(gòu)成素描、線性素描等不同類(lèi)型的素描，融入全國(guó)各大美術(shù)院校和知名考前班的多種作畫(huà)風(fēng)格，所選案例源于生活，為素描學(xué)習(xí)和考試必修。 本書(shū)是作者多年繪畫(huà)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，繪畫(huà)步驟簡(jiǎn)明

《藝術(shù)家、藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)評(píng)判/中國(guó)特色藝術(shù)學(xué)理論叢書(shū)》致力于以藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)為中心，以藝術(shù)家為邏輯起點(diǎn)的藝術(shù)學(xué)原理理論體系的構(gòu)建。 《藝術(shù)家、藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)評(píng)判/中國(guó)特色藝術(shù)學(xué)理論叢書(shū)》分5個(gè)部分，立足于“藝術(shù)一般”“藝術(shù)家一般”的層面，將各門(mén)類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)造提升為具有普遍意義的藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律，進(jìn)而建構(gòu)藝術(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯基礎(chǔ)。

《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)話昆劇》是介紹昆劇藝術(shù)的普及性讀物。此前我社已經(jīng)出版過(guò)一本內(nèi)容比較深刻的《昆劇演出史稿》，《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)話昆劇》正可以與之形成呼應(yīng)。 《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)話昆劇》作者王爾齡先生是上海社科院的研究員，在昆劇藝研究方面造詣很深，又具有較好的文字功底，由他來(lái)完成寫(xiě)作是值得期待的。

本書(shū)根據(jù)當(dāng)今微電影制作的理論和技術(shù),并結(jié)合影視專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐成果編寫(xiě)。本書(shū)采用理論與實(shí)際結(jié)合、圖片與文字對(duì)照的編寫(xiě)方式,具有通俗易懂、簡(jiǎn)便易學(xué)的優(yōu)點(diǎn),能滿足學(xué)生“學(xué)用結(jié)合、技藝兼修”的需要。本書(shū)內(nèi)容主要有微電影概述、微電影編導(dǎo)基礎(chǔ)、微電影攝影基礎(chǔ)、微電影構(gòu)圖基礎(chǔ)、微電影照明基礎(chǔ)、常見(jiàn)題材實(shí)踐拍攝和微電影后期制作。本書(shū)從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)技藝、從前期拍攝到后期制作、從單一原理到綜合應(yīng)用都有簡(jiǎn)明精彩的介紹。

本書(shū)是針對(duì)零基礎(chǔ)音樂(lè)愛(ài)好者量身定制的樂(lè)理三月通教程。在這三個(gè)月里,你將會(huì)學(xué)會(huì)樂(lè)理地基本知識(shí),為日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！稑�(lè)理自學(xué)三月通》分為19個(gè)章節(jié),涉及音樂(lè)的基本知識(shí)、樂(lè)譜的基本知識(shí)、音程、節(jié)奏、音階、和弦、和弦擴(kuò)展、調(diào)試訓(xùn)練等,包括了學(xué)習(xí)音樂(lè)必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)。作者用詳細(xì)的文字講解,配以圖解展示,讓沒(méi)有基礎(chǔ)的讀者在理解文字的基礎(chǔ)上,再參考展示圖片,輕松學(xué)會(huì)樂(lè)理。這種學(xué)習(xí)方式讓你在枯燥的樂(lè)理學(xué)習(xí)過(guò)程中,找到

作為學(xué)前教師教育課程，由劉大林、宋曉波和李國(guó)勇共同主編的這本教材《美術(shù)基礎(chǔ)（高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)十三五規(guī)劃教材）》精選了適合學(xué)前教師素質(zhì)提高和可持續(xù)發(fā)展、適應(yīng)學(xué)前教師職前教育特點(diǎn)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基礎(chǔ)知識(shí)側(cè)重理解規(guī)律，拓展思維；基本技能強(qiáng)調(diào)正確、科學(xué)的觀察方法、表現(xiàn)方法和自我訓(xùn)練方法，增加了如色彩歸納、計(jì)算機(jī)美術(shù)、學(xué)前兒童實(shí)用版畫(huà)等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容及平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)課

本書(shū)從色彩的本質(zhì)入手，從基本知識(shí)到配色的技巧，通過(guò)大量的圖例進(jìn)行分析說(shuō)明，幫讀者建立關(guān)于色彩的知識(shí)框架；色彩的關(guān)系和色彩思維部分通過(guò)對(duì)色彩對(duì)比和協(xié)調(diào)的分析，培養(yǎng)讀者運(yùn)用色彩的能力，使讀者能夠把色彩的知識(shí)與不同的使用情景聯(lián)系，在具體實(shí)踐中靈活地使用色彩；動(dòng)手實(shí)踐部分，讓讀者充分發(fā)揮自己的想象力和審美個(gè)性，把所學(xué)的色彩知識(shí)和技巧，結(jié)合自己的創(chuàng)作力做一次系統(tǒng)的演練。

《明代的圖像與視覺(jué)性》（第二版）：明代中國(guó)發(fā)展迅速，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)前所未有的繁榮。得益于這種傳統(tǒng)的早期消費(fèi)社會(huì)的模式，奢chi品消費(fèi)者的數(shù)量激增，隨之而來(lái)的是藝術(shù)領(lǐng)域的迅速發(fā)展。圖像是該時(shí)期主要的奢chi消費(fèi)品之一，圖像不僅以獨(dú)立的圖像環(huán)路的形式存在，還出現(xiàn)在墻壁、書(shū)籍、印刷品、地圖、陶瓷制品、漆盒、紡織品，甚至是華麗的衣裙上，這些藝術(shù)品最初只包含一些規(guī)則的圖形或動(dòng)植物，后來(lái)擴(kuò)展到描繪自然景觀、歷史上的重要人物或者重

《快樂(lè)手繪景觀·建筑設(shè)計(jì)輕松表達(dá)》作為景觀設(shè)計(jì)師的參考書(shū)籍，涵蓋了三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）技法層面——包括如何學(xué)習(xí)手繪，從起步到入門(mén)再到提升的一個(gè)技術(shù)性的指導(dǎo)線索。（2）思考層面——包括自己的很多心得體會(huì)，有的通過(guò)一張文字和插圖表露了出來(lái)，有的則是通過(guò)風(fēng)格性的和語(yǔ)言化的手繪圖流露出來(lái)供人慢慢理解和品鑒。（3）精神層面——通過(guò)誘導(dǎo)性的圖示和風(fēng)格化處理，體現(xiàn)手繪作為純粹效果圖之外的藝術(shù)品審美價(jià)值。