本書包括光譜分析法、電分析化學法、色譜分析法和其他分析法四部分內(nèi)容，共24章，分別是儀器分析概述、光譜分析法導論、原子發(fā)射光譜法、原子吸收光譜法與原子熒光光譜法、X射線光譜法、紫外-可見吸收光譜法、紅外吸收光譜法、激光拉曼光譜法、分子發(fā)光分析法、核磁共振波譜法、電分析化學法導論、電導分析法、電位分析法、電解分析法和庫侖

本書以黑龍江干流堤防建設干擾區(qū)為研究對象，闡明了河流堤防建設干擾區(qū)的概念，識別了干擾方式與作用機理。從土地、生態(tài)、景觀三個層次構建指標評價模型，利用3S技術及多種評價方法對干擾前后的生態(tài)受損程度進行評價，建立土地復墾適宜性評價模型，確定土地復墾方向。系統(tǒng)梳理國內(nèi)外生態(tài)修復技術，歸納提煉出相應的生態(tài)修復模式。基于數(shù)學模型

本書針對復雜裝備高可靠性設計中面臨的共性問題，對不確定性理論與方法展開了系統(tǒng)性研究，主要介紹了基于凸集理論的不確定性度量模型、全局敏感性分析方法和不確定性計算反求方法，建立了不確定性分析基本框架和軟件平臺，并開展了考慮個體差異的外骨骼機器人系統(tǒng)助力功效驗證與評估工作。

基于學生核心素養(yǎng)推動課程改革已成為國際趨勢。我國課程變革同樣以核心素養(yǎng)為本，培養(yǎng)學生適應終身學習和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)需要在學校的課程體系中得以轉化。透過學校的辦學理念，學校對學生素養(yǎng)的訴求轉化為學校課程、教師的教學理解以及個性化的學生發(fā)展規(guī)劃。本書全面梳理了國內(nèi)外有關課程轉化研究的成果，從學校課

“衛(wèi)生法律法規(guī)”是一門應用性法律教育課程。本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，內(nèi)容包括15章，第1章緒論，第2章衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論，第3章基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進法律制度，第4章醫(yī)療機構管理法律制度，第5章衛(wèi)生技術人員法律制度，第6章醫(yī)療糾紛處理法律制度，第7章傳染病防治法律制度，第8章突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急法律制度，

本書以贛江下游入湖三角洲水道為研究對象，利用歷年河床底質資料、衛(wèi)星遙感資料、水文泥沙資料及特殊洪水資料等，通過河床演變分析、數(shù)值模擬、模型和機理實驗，探討分析贛江下游河道歷史演變特性、三角洲水道成因和延伸發(fā)展特性、贛江尾閭整治工程效果等，揭示了贛江下游河道洪水演進、水道分流、灘槽沖淤、水道重整及三角洲形態(tài)演變等機理和規(guī)

本書主要介紹了新型La-TZM鉬合金的制備技術與性能調控方式，系統(tǒng)地研究了新型La-TZM鉬合金的力學性能及強韌化機理、低氧控制、防氧化和抗腐蝕性能，可為制備高性能的鉬合金提供技術支持。全書共4章，主要內(nèi)容包括：鉬合金強韌化和性能研究進展及其存在的問題、新型La-TZM鉬合金的力學性能及強韌化機制、新型La-TZM鉬合

本書圍繞西北內(nèi)陸流域天然水資源匱乏背景下地下水超采引發(fā)自然濕地和天然植被綠洲退化危機問題，介紹了該區(qū)地下水合理開發(fā)與生態(tài)保護面臨的主要難題和戰(zhàn)略目標、自然環(huán)境概況及水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀，重點闡述了干旱區(qū)地下水生態(tài)功能退化危機的演進特征與機制、不同類型區(qū)生態(tài)水位閾域和監(jiān)測-預警與管控指標體系，詮釋了原創(chuàng)的干旱區(qū)地下水功能評

陸地生態(tài)系統(tǒng)是重要的碳庫和碳匯，但在人為干擾和氣候變化影響下，部分生態(tài)系統(tǒng)也可能轉變?yōu)樘荚�。對陸地生態(tài)系統(tǒng)碳庫進行系統(tǒng)調查，以及收集、整理文獻中碳源匯數(shù)據(jù)，是科學評估陸地生態(tài)系統(tǒng)碳源匯功能的基礎。本專著在對以往研究中樣地尺度碳源匯調查和研究方法進行系統(tǒng)梳理和評估的基礎上，總結形成了陸地生態(tài)系統(tǒng)植被和土壤碳庫調查兩套技術

本書以作者近年來有關癲癇的研究成果為基礎，介紹基于癲癇定性電生理特征和定量臨床數(shù)據(jù)進行動力學建模分析與調控策略設計的相關非線性理論方法，分析網(wǎng)絡拓撲、環(huán)路機制、突觸連接強度、時滯、可塑性和刺激干擾等因素影響癲癇同步發(fā)作及其轉遷的動力學機理，為癲癇的臨床防診療提供重要理論支撐�！禕R》本書共六章。第1章是基礎知識；第2章