民國時期風(fēng)云變幻，學(xué)人輩出，學(xué)術(shù)名作紛紛涌現(xiàn)。此次結(jié)集百冊經(jīng)典出版，欲為復(fù)興中華文化、助力全民閱讀貢獻(xiàn)力量。魯迅（1881-1936），浙江紹興人，現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家�！洞髱熤v堂學(xué)術(shù)經(jīng)典：魯迅講魏晉風(fēng)度》收錄了魯迅的諸多雜文、序跋和譯文附記等。這些文章理論見解深刻，在中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)史、文學(xué)史上皆具有重要價值。

《郁達(dá)夫講社會與政治/大師講堂學(xué)術(shù)經(jīng)典》選摘了郁達(dá)夫文論集中多篇文章。內(nèi)容包括文藝評論、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)等，涉及文藝、社會等諸方面，充分體現(xiàn)了郁達(dá)夫的創(chuàng)作理念和行文特色。

本教材按照教育部審定的高職高專工程制圖課程教學(xué)基本要求和最新《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教育部高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)計劃編寫而成。共包括九章，分別為：制圖基本知識和技能、投影基礎(chǔ)知識、基本幾何體及其表面交線、組合體、機(jī)件的圖樣畫法、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、零件圖、裝配圖、展開圖與焊接圖。本教材在第二版的基礎(chǔ)

本書共分為12章。第1章為直流電路，第2章為單相正弦交流電路，第3章為三相交流電路，第4章為模擬電子電路，第5章為數(shù)字電路基礎(chǔ)，第6章為電力電子電路，第7章為變壓器，第8章為電機(jī)，第9章為電機(jī)控制電路，第10章為可編程控制器，第11章為電工測量，第12章為供電與用電。在選材和內(nèi)容編排上，為體現(xiàn)該課程與工程的緊密聯(lián)系，采

高奇教授是我國著名職業(yè)教育研究專家。l950年考入北京師范大學(xué)教育系，l953年留枝任教。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、外國博士研究生和高級研修班導(dǎo)師。長期從事中國教育史、高等教育史和職業(yè)教育的教學(xué)和研究曾任《教育與職業(yè)》主編、北京師范大學(xué)職教師資培訓(xùn)中心主任和《中國職業(yè)技術(shù)教育》編輯，同時，兼任全國教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教

本書收錄了2017年、2018年中國語情年報。 各種語情背后反映的是社會現(xiàn)實(shí)，是“人情”和“國情”。語言自身及其功能正呈現(xiàn)出的新情況、新特點(diǎn)，語言�；钭兊酶鼮閺�(fù)雜，因此我們應(yīng)更加重視語情監(jiān)測，通過語情考察社會萬象，服務(wù)國家治理。本書輯錄2017年重要的語情信息，從語言使用動態(tài)、語言資源保護(hù)、語言科技與語言服務(wù)、語言教

《近期黃河下游河床演變特點(diǎn)及灘區(qū)洪水風(fēng)險評估》采用實(shí)測資料分析、力學(xué)理論分析、概化水槽試驗(yàn)、概化模型試驗(yàn)及數(shù)學(xué)模型計算相結(jié)合的研究方法，開展近期黃河下游河床演變特點(diǎn)及灘區(qū)洪水風(fēng)險評估的研究�！督�期黃河下游河床演變特點(diǎn)及灘區(qū)洪水風(fēng)險評估》主要研究內(nèi)容：提出基于河段尺度的河床演變特征參數(shù)的計算方法；研發(fā)一維水沙耦合模型與基

猶太民族是了不起的民族,人數(shù)不多,卻在飽經(jīng)磨難后,依然屹立于世界民族之林,許多杰出的人才都來自這個民族,他們創(chuàng)造了眾多的財富,做出來卓越的貢獻(xiàn)。猶太人的成功絕不是偶然,他們的成功帶給人們深刻的啟迪。本書分為十章,從創(chuàng)造性思維、做事方式、教育理念、做事方式等方面詳盡講解了猶太人的成功智慧,分析他們的思維方式和做事方法,將

本專著主要從方法論的角度探討《道德經(jīng)》在管理謀略的具體運(yùn)用,從中汲取智慧和力量,打破傳統(tǒng)的權(quán)威管理思維和嚴(yán)格管理格局,從企業(yè)的實(shí)際發(fā)展出發(fā),發(fā)掘其卓越的現(xiàn)實(shí)價值,善加運(yùn)用和創(chuàng)新,達(dá)到管理思想智慧的返璞歸真。由四大部分內(nèi)容組成,第一部分包括第一章,主要介紹《道德經(jīng)》一書和該書作者老子等基礎(chǔ)內(nèi)容和相關(guān)理論。第二部分包括第二

本書圍繞立德樹人根本任務(wù),通過案例分析、點(diǎn)評,對學(xué)生在高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃歷程進(jìn)行研究分析呈現(xiàn),豐富學(xué)生教育的路徑載體;提出了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式,為在高中階段的深度學(xué)習(xí)探索提供了可能。同時,本書提出了基于嚴(yán)謹(jǐn)、快樂為基礎(chǔ)的學(xué)徒制,并展望了學(xué)校教育的未來。這些都為推動高中階段與大學(xué)的深度融合提供了思路,從而激發(fā)廣大青年大