漢代學者在大量分析漢字“音、形、義”的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了六書理論，由于當時所見古文字資料的局限和六書理論的不完善，自許慎《說文》之后，不斷有人對六書理論提出批評、修正和補充，明代學者趙撝謙潛心六書研究，完成力作《六書本義》。本書在綜合考察趙撝謙《六書本義》的基礎(chǔ)上，對比古今學者關(guān)于六書理論的觀點，就六書理論及《六書本義》涉及

外語課堂學習焦慮被廣泛認為是一種消極情緒，影響著外語學習。主要體現(xiàn)在口語焦慮、在課堂被挑出單獨完成指定任務、負評價恐懼和過謙的自我評估，并給出教學啟示。

《GMAT詞匯帝國》共分為三部分：第一部分是必考詞匯精析，共有33個list；第二部分是�？荚~匯列表；附錄匯總了常見前綴詞表和詞根匯總表。本書的編排方式是其有別于其他詞匯書的學術(shù)亮點：書中每一個詞條單詞后面會有音標和記憶次數(shù)，每記憶一遍，可以用鉛筆把一個方塊涂黑，便于大家統(tǒng)計是用幾遍記住這個單詞的，從而側(cè)重關(guān)注那些多遍

本書作者齊佩瑢先生是河北師范大學教授，文字學、訓詁學專家。本文集分訓詁卷、文字卷、論文卷三部分。訓詁卷是齊先生專著《中國訓詁學概論》選編，是其代表著作，顯示了齊先生在訓詁學方面的功力；文字卷是齊先生專著《中國文字學概論》選編，討論了甲骨文發(fā)掘以前中國文字學涉及到的各種學術(shù)問題，盡可能詳細地給出了文獻材料；論文卷則收藏齊

本研究著重考察大數(shù)據(jù)時代應用語言學中的結(jié)構(gòu)方程建模�；�本思路是：通過語料庫技術(shù)，將大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)據(jù)（結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)），然后利用結(jié)構(gòu)方程技術(shù)處理結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，建立模型，探索規(guī)律，指導大數(shù)據(jù)處理、教學與研究。

本書將立足于用戶研究和雙語詞典相關(guān)理論，從漢英詞典的譯義現(xiàn)狀、微觀結(jié)構(gòu)特征分析、用戶需求調(diào)查和詞典評價體系，系統(tǒng)構(gòu)建漢英詞典新型表征結(jié)構(gòu)。首先，本書將基于認知語義學視角，從用戶心理詞庫、單雙語依存關(guān)系視角分析雙語詞典的釋義現(xiàn)狀，為漢英詞典研究提供理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)。其次，本研究將基于漢英詞典的歷時分析，并結(jié)合用戶的認知

到目前為止，還沒有關(guān)于韓國語和漢語新世紀外來詞對比研究方面的成果。本文作為在此方面研究的一個探索，目的在于通過對2001～2005年韓國語外來詞和漢語外來詞進行的共時性的描寫與對比，揭示韓漢兩種語言在外來詞借用上的共性與個性，并探討影響和制約外來詞借用的多種因素。

說理寫作課不同于傳統(tǒng)的議論文教學，是基于語文教育的最新實踐成果，探索將新課標與學生探究式學習的需求相結(jié)合，以批判性思維和邏輯論證為根基，培養(yǎng)學生清晰而有條理地發(fā)表觀點，形成言之有理的文章。本書并不急于讓學生馬上運用“模式”和“技巧”�！霸瓌t篇”旨在喚起學生內(nèi)心真實的想法，樹立寫作的信心，闡述說理的基本概念；“研究篇”涉

中介語語用能力對英語學習者口語交際具有至關(guān)重要的作用。本書以貴州省四所本科院校的英語專業(yè)大學生為研究對象，采用立意抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的抽樣方法，基于英語中介語語用能力測試和半結(jié)構(gòu)化訪談收集數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，采用描述性統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述學生的英語中介語語用能力，采用單因素方差分析和Post-hocScheffe測試分析方法探

隱喻在人類語言中占有重要地位，是認知語言學研究的核心問題之一。隱喻識別旨在賦予計算機像人類一樣分析隱喻的能力，是人工智能領(lǐng)域一項富有挑戰(zhàn)的研究課題�！痘�于語義資源和認知視角的隱喻識別與應用》在語義資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索名詞性隱喻和動詞性隱喻的自動化識別技術(shù)，并嘗試將隱喻識別技術(shù)應用于不同的自然語言處理任務，包括基于隱喻