本書(shū)以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目高校質(zhì)量保障體系研究的相關(guān)成果基礎(chǔ)上，調(diào)研分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)的數(shù)據(jù)和做法，針對(duì)目前存在的質(zhì)量瓶頸，進(jìn)行了有針對(duì)性的論述。本著作基于新時(shí)代大學(xué)必須以本為本，緊密?chē)�繞內(nèi)部質(zhì)量作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為中心，呈現(xiàn)UNESCO-IIEP(聯(lián)合國(guó)科教文組織)所發(fā)起的高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障(IQA)優(yōu)秀原則和

內(nèi)容提要 數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)是在產(chǎn)品創(chuàng)建的初期搭建的簡(jiǎn)單產(chǎn)品框架中實(shí)現(xiàn)用戶與產(chǎn)品進(jìn)行交流互動(dòng)的設(shè)計(jì)，它能夠按照客戶需求快速創(chuàng)建產(chǎn)品的線框圖、流程圖、原型和Word說(shuō)明文檔等內(nèi)容。同時(shí)交互設(shè)計(jì)還支持多人協(xié)作設(shè)計(jì)和共享版本的控制管理。 本書(shū)由淺入深地講解了產(chǎn)品交互原型的創(chuàng)建方法和設(shè)計(jì)規(guī)范，以“知識(shí)解析+課堂案例”為主線展開(kāi)

本書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言介紹云原生理論基礎(chǔ)，用豐富的實(shí)際案例還原云原生測(cè)試場(chǎng)景，是一本專注于講述云原生測(cè)試的實(shí)戰(zhàn)圖書(shū)。本書(shū)共9章，第1章至第3章主要介紹云原生基礎(chǔ)，包括云原生的概念和相關(guān)測(cè)試挑戰(zhàn)，Docker的核心能力和測(cè)試場(chǎng)景，Kubernetes的集群搭建、常用對(duì)象和定制化開(kāi)發(fā)等內(nèi)容；第4章至第6章主要介紹云原生測(cè)試場(chǎng)

本書(shū)注重從計(jì)算思維的角度來(lái)闡述計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系進(jìn)行整合、調(diào)整和補(bǔ)充。在內(nèi)容組織上，側(cè)重闡述計(jì)算機(jī)學(xué)科入門(mén)的基本概念和基礎(chǔ)理論，摒棄過(guò)于專業(yè)、深入的理論知識(shí)，降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)保持知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)完整性。《BR》本書(shū)配套有《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》，從實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，側(cè)重于Window

在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)情調(diào)研基地項(xiàng)目的支持下，課題組通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村振興助力農(nóng)民增收，但不同地區(qū)和收入組間仍存在較大差異。農(nóng)村勞動(dòng)力整體受教育程度偏低、技能不足，多數(shù)進(jìn)城務(wù)工的勞動(dòng)力只能局限于強(qiáng)度大、就業(yè)面窄的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，勞動(dòng)力素質(zhì)與城市產(chǎn)業(yè)多樣化和高級(jí)化的需要不相適應(yīng)。農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力普遍從事非農(nóng)工作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民

本書(shū)收錄了《“文明的沖突”與“文明的共存”》《我們的全球文明》《中華文明的歷史啟示》《一個(gè)多元與多重文明的世界》《中國(guó)文化中以人為本的人文精神》等文章，從不同學(xué)科視角出發(fā)，進(jìn)行跨學(xué)科融合，探討了文明的對(duì)話、變化的世界、共同的挑戰(zhàn)、大學(xué)的責(zé)任四大主題，并形成三張學(xué)術(shù)名片，即北京大學(xué)引領(lǐng)全球大學(xué)交流合作網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的“國(guó)際學(xué)術(shù)

本書(shū)講述了文同，字與可，北宋梓州梓潼郡永泰縣人，號(hào)笑笑居士、笑笑先生，人稱石室先生。著名畫(huà)家、詩(shī)人。文同出生在農(nóng)民家庭，自幼上進(jìn)好學(xué)，中年入仕，一生大多數(shù)時(shí)間在州郡任地方官，他關(guān)心百姓疾苦，為民請(qǐng)命，所到之處皆有政績(jī)。1079年，文同授命赴任湖州途中，在陳州病逝。文同一生清廉，書(shū)畫(huà)雙絕，令人敬重。

本書(shū)對(duì)高校黨建育人的基礎(chǔ)理論，現(xiàn)實(shí)境遇，新時(shí)代高校黨建育人的功能機(jī)制，百色學(xué)院黨建育人的創(chuàng)新模式、實(shí)踐探索、典型典范，以及高校黨建育人的工作展望等方面進(jìn)行多維分析。在基礎(chǔ)理論層面，力圖深入挖掘高校黨建育人的理論內(nèi)涵，系統(tǒng)總結(jié)和梳理國(guó)內(nèi)高校黨建育人的基本經(jīng)驗(yàn)；在實(shí)踐操作層面，立足當(dāng)前高校黨建育人的現(xiàn)狀和百色學(xué)院黨建育人工

本書(shū)集中了職業(yè)教育一線教師的智力成果，從職業(yè)教育的理論和實(shí)踐問(wèn)題從發(fā)，積極探索當(dāng)代中國(guó)職業(yè)教育面臨的問(wèn)題、解決的路徑和實(shí)施的具體舉措。從習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和論述、黨史黨建、立德樹(shù)人(三全育人)、職業(yè)教育等方面系統(tǒng)研究職業(yè)教育的具體問(wèn)題，為全國(guó)職業(yè)院校的各項(xiàng)建設(shè)提供有益的參考和借鑒，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

本書(shū)就傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集聚與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系是否適用于海洋產(chǎn)業(yè)集聚，以及海洋產(chǎn)業(yè)集聚對(duì)資源環(huán)境有何影響進(jìn)行了深入地研究。因此，本書(shū)在傳統(tǒng)計(jì)量方法的基礎(chǔ)上，從地理空間視角入手，進(jìn)一步探究海洋產(chǎn)業(yè)集聚對(duì)區(qū)域綠色經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否存在空間溢出效應(yīng)，從而更準(zhǔn)確地反映實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。