本書共八個單元，每個單元分為語音和語調(diào)、工作會話、閱讀、技能訓(xùn)練四個項(xiàng)目，每個項(xiàng)目包含三個以上技能訓(xùn)練任務(wù)。全書以高鐵乘務(wù)工作理論知識和相關(guān)操作實(shí)踐為綱組織教學(xué)內(nèi)容，模擬“出乘準(zhǔn)備、旅客引導(dǎo)、車廂巡查、設(shè)備設(shè)施、公共衛(wèi)生、旅途生活、問題解決、到站服務(wù)”等高鐵客運(yùn)工作情境，仿真呈現(xiàn)運(yùn)用英語開展涉外服務(wù)工作的過程，特別是在

本書共分11章，包括油料分析綜合實(shí)驗(yàn)、水質(zhì)分析綜合實(shí)驗(yàn)、高分子材料綜合實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)應(yīng)用綜合實(shí)驗(yàn)、材料性能測試、材料微觀結(jié)構(gòu)與成分分析、材料的制備與成形、金屬的熱處理、材料腐蝕與防護(hù)、金屬材料失效分析等相關(guān)內(nèi)容。

本書以農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志海青茶的發(fā)展歷史、茶葉品質(zhì)與品鑒、栽培與加工技術(shù)、地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品的申報(bào)登記與保護(hù)、海青茶新品種選育與推廣、海青茶全產(chǎn)業(yè)鏈標(biāo)準(zhǔn)綜合體構(gòu)建、數(shù)字海青茶產(chǎn)加銷一體化建設(shè)等為主要內(nèi)容進(jìn)行編寫，力求科學(xué)性與科普性相結(jié)合，地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品的保護(hù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興。

本書采用模塊化教材編寫思路，由6個模塊構(gòu)成，分別從智慧城市、智慧物流、智慧農(nóng)業(yè)、智能家居、智能安防和智慧醫(yī)療6個典型的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用入手，以物聯(lián)網(wǎng)的3個層次為主線，較為全面地介紹了物聯(lián)網(wǎng)所涵蓋的相關(guān)知識與技術(shù)。本書在每個模塊開始時制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖及模塊概述，在每一節(jié)的知識中結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)要求引入了豐富的

本書將可移植操作系統(tǒng)POSIX標(biāo)準(zhǔn)和CPU指令集架構(gòu)ISA兩層接口通過Linux操作系統(tǒng)貫通起來，涵蓋了Linux操作系統(tǒng)的各個主要方面，主要有以openEuler操作系統(tǒng)為例的POSIX工具集、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作原理、x86和ARM64匯編語言、系統(tǒng)調(diào)用的工作機(jī)制、進(jìn)程描述和內(nèi)存管理、可執(zhí)行程序工作原理、內(nèi)核線程

本書分為三部分。第一部分內(nèi)容介紹軟件是如何開發(fā)出來的，詳細(xì)介紹了什么是軟件、軟件開發(fā)的主要流程、軟件的開發(fā)、軟件的運(yùn)行、軟件的維護(hù)、軟件工程。第二部分內(nèi)容介紹使用低(無)代碼進(jìn)行開發(fā)，詳細(xì)介紹了低(無)代碼的起源、低(無)代碼開發(fā)的主要流程、構(gòu)建業(yè)務(wù)模型、低(無)代碼平臺的運(yùn)營與運(yùn)維，同時介紹了清華數(shù)為低代碼開發(fā)工具的

中華文化多元一體，一方面，中華文化由多民族傳統(tǒng)共同構(gòu)成；另一方面，這種多元文化又在國家力量主導(dǎo)下，向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。如何在民族傳統(tǒng)與國家力量之間互動，是民間文化精英面臨的重要問題。本書以歌師唐德海及其傳承人為研究對象，依托民俗學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科視角，描述和解讀唐德海及其傳承人傳承賡續(xù)的民間文學(xué)，探尋歌師所呈現(xiàn)的個體與群

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本書打造了一個“結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)力”體系，從思維的結(jié)構(gòu)化、知識的結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化三層次出發(fā)，深刻詮釋了“3A學(xué)習(xí)螺旋”模型。這是一個獲取知識—理解知識—應(yīng)用知識的真正的學(xué)習(xí)過程，旨在幫你更好地理解這個世界，更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。本書是適合職場人士人手一本的高效學(xué)習(xí)手冊，書中的理論、模型和工具大多基于結(jié)構(gòu)化思維的邏輯與

為什么有的人看似下課打打鬧鬧，比你起得晚、睡得早，成績卻穩(wěn)居班級前列？是什么原因讓名列前茅的你突然找不到學(xué)習(xí)的感覺，成績一落千丈？你是不是也總想贏過別人，卻發(fā)現(xiàn)自己和對手的差距越拉越大？臨近大考就失眠、發(fā)揮失常，成績不佳開始變得敏感自卑…… 其實(shí)，學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)問題，大概率是因?yàn)樽约航o自己使絆子。 如果