義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)叢書 義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià):小學(xué)數(shù)學(xué)
定 價(jià):30 元
叢書名:義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)叢書
- 作者:賈福錄 等 著
- 出版時(shí)間:2017/2/1
- ISBN:9787303218257
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H31
- 頁碼:168
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
這套“義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)叢書”的出版,為中小學(xué)各學(xué)科依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)提升教學(xué)質(zhì)量提供了重要的參照標(biāo)準(zhǔn),也為“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)提供了可見的載體與現(xiàn)實(shí)的途徑。
這套叢書是北京市教育委員會委托項(xiàng)目“首都義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究”的重要研究成果。此項(xiàng)研究的重要理念之一,是始終強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在新課程理念的指導(dǎo)下,對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的不斷豐富;強(qiáng)調(diào)研制學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的目的在于改善和提高教師日常教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)水平,充分發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)的診斷和反饋功能。叢書的結(jié)構(gòu)清晰,采用“理論框架設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)示例教學(xué)設(shè)計(jì)示例”的結(jié)構(gòu),為義務(wù)教育階段教師提供學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀評價(jià)示例與教學(xué)設(shè)計(jì)示例,為教師在教學(xué)實(shí)踐中正確理解與運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)提供支持與服務(wù)。內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)也從項(xiàng)目研究早期研制的由內(nèi)容和能力兩個(gè)維度構(gòu)成的基礎(chǔ)理論框架,擴(kuò)展到內(nèi)容、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的建構(gòu),并力圖在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的具體要求。在此基礎(chǔ)上,又將部分原有僅適用于描述合格水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目,進(jìn)一步拓展、區(qū)分、細(xì)化為包括合格、良好、3個(gè)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目。該套叢書強(qiáng)調(diào)基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)與評價(jià)示例等的實(shí)踐操作研究,每個(gè)學(xué)科都提供了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)示例和教學(xué)設(shè)計(jì)示例,供教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)參考。
該項(xiàng)研究的一部分工作是在中小學(xué)教學(xué)一線展開的,實(shí)踐中的研究結(jié)果表明,科學(xué)的學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對促進(jìn)廣大中小學(xué)教育工作者全面、細(xì)致、深入理解和實(shí)踐學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),對區(qū)域考試評價(jià)改革以及教師日常教學(xué)實(shí)踐具有很好的指導(dǎo)作用。
21世紀(jì)以來的課程改革迄今已經(jīng)走過16年的歷程,今年的熱點(diǎn)問題“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”也從理論層面的探討逐漸進(jìn)入學(xué)校的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域,成為中小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中普遍關(guān)注的問題。課程改革的深化和核心素養(yǎng)的落實(shí),都與中小學(xué)的教育活動和學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)走向以及如何看待和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量息息相關(guān)。在這種情況下,中小學(xué)教師非常渴望獲得一套基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)、具有較強(qiáng)操作性的學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以便科學(xué)地指導(dǎo)日常教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價(jià)工作。
北京教育科學(xué)研究院學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目組持續(xù)數(shù)年對義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)。2015年春,該項(xiàng)目的初步研究成果——《義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn):研究與實(shí)踐》于北京師范大學(xué)出版社正式出版,其中包括了初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中地理、品德與社會4個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其后,該項(xiàng)目繼續(xù)深入拓展,到目前完成了義務(wù)教育階段11個(gè)學(xué)科(小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會,初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要由三部分構(gòu)成:學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),包括背景、目的和意義、評價(jià)框架、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)成就水平描述;評價(jià)方式及評價(jià)樣例,包括評價(jià)方式及評價(jià)樣例、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)樣例;教學(xué)設(shè)計(jì)樣例及評析。部分學(xué)科還附有學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究報(bào)告,供使用者和研究者進(jìn)行深入分析和研究參考。
這套“義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)叢書”的出版,為中小學(xué)各學(xué)科依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)提升教學(xué)質(zhì)量提供了重要的參照標(biāo)準(zhǔn),也為“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)提供了可見的載體與現(xiàn)實(shí)的途徑。
這套叢書是北京市教育委員會委托項(xiàng)目“首都義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究”的重要研究成果。此項(xiàng)研究的重要理念之一,是始終強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在新課程理念的指導(dǎo)下,對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的不斷豐富;強(qiáng)調(diào)研制學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的目的在于改善和提高教師日常教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)水平,充分發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)的診斷和反饋功能。叢書的結(jié)構(gòu)清晰,采用“理論框架設(shè)計(jì)一學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一評價(jià)示例一教學(xué)設(shè)計(jì)示例”的結(jié)構(gòu),為義務(wù)教育階段教師提供學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀評價(jià)示例與教學(xué)設(shè)計(jì)示例,為教師在教學(xué)實(shí)踐中正確理解與運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)提供支持與服務(wù)。內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)也從項(xiàng)目研究早期研制的由內(nèi)容和能力兩個(gè)維度構(gòu)成的基礎(chǔ)理論框架,擴(kuò)展到內(nèi)容、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的建構(gòu),并力圖在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的具體要求。在此基礎(chǔ)上,又將部分原有僅適用于描述合格水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目,進(jìn)一步拓展、區(qū)分、細(xì)化為包括合格、良好、優(yōu)秀3個(gè)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目。該套叢書強(qiáng)調(diào)基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)與評價(jià)示例等的實(shí)踐操作研究,每個(gè)學(xué)科都提供了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)示例和教學(xué)設(shè)計(jì)示例,供教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)參考,
該項(xiàng)研究的一部分工作是在中小學(xué)教學(xué)一線展開的,實(shí)踐中的研究結(jié)果表明,科學(xué)的學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對促進(jìn)廣大中小學(xué)教育工作者全面、細(xì)致、深入理解和實(shí)踐學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),對區(qū)域考試評價(jià)改革以及教師日常教學(xué)實(shí)踐具有很好的指導(dǎo)作用。
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由來自多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的研究人員構(gòu)成。心理和教育測量研究小組負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頂層設(shè)計(jì)。教學(xué)研究小組負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制及教學(xué)與評價(jià)的示例設(shè)計(jì)與實(shí)踐驗(yàn)證。課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的審定。研究團(tuán)隊(duì)中的各專業(yè)小組均以文獻(xiàn)研究法、專家研討法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法為基礎(chǔ),并重點(diǎn)探討了通過調(diào)查法、測驗(yàn)法、口語報(bào)告法等實(shí)證研究方法修訂學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在取得成果的同時(shí),也為學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域未來研究提供了專業(yè)領(lǐng)域人員構(gòu)成方式、分工合作機(jī)制以及方法整合等方面的典型范例。
最后,還要感謝北京師范大學(xué)出版社為該套叢書出版提供的大力支持!
第一部分 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
一、背景
二、目的和意義
三、評價(jià)框架
四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
五、學(xué)業(yè)成就水平描述
第二部分 評價(jià)方式及評價(jià)樣例
一、評價(jià)方式
二、評價(jià)樣例
第三部分 教學(xué)設(shè)計(jì)樣例及評析
一、四年級教學(xué)設(shè)計(jì)樣例及評析
二、五年級教學(xué)設(shè)計(jì)樣例及評析
三、六年級教學(xué)設(shè)計(jì)樣例及評析
附錄 義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐報(bào)告
《義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)叢書 義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià):小學(xué)數(shù)學(xué)》:
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1.合格水平
知道2、3、5的倍數(shù)的特征,了解整數(shù)、自然數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)(素?cái)?shù))與合數(shù)等概念的含義。能找出給定數(shù)的倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。能找出給定數(shù)的因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。理解分?jǐn)?shù)的意義,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化和大小比較。能正確進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加、減運(yùn)算及加減混合運(yùn)算。能直接運(yùn)用運(yùn)算定律,進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。了解常見的數(shù)量關(guān)系,能解決小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。在具體情境中,會用字母表示數(shù)和等量關(guān)系,會解簡單的方程。能通過觀察發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單規(guī)律。
了解長方體和平面圖形的特征。理解面積、體積和容積的含義,認(rèn)識面積、體積和容積單位,會進(jìn)行單位換算。能正確進(jìn)行面積、表面積和體積的計(jì)算。
會收集、整理數(shù)據(jù),認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖、表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表回答簡單的問題。理解平均數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。能對簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出判斷。
能結(jié)合實(shí)際情境發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
2.良好水平
理解分?jǐn)?shù)的意義。能自覺運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。能選擇合理的計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題。能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問題。在簡單的實(shí)際情境中理解等量關(guān)系的含義。能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律。
理解平面圖形的面積、長方體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。能運(yùn)用面積、表面積、體積的計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題。
掌握不同的統(tǒng)計(jì)圖、表的特點(diǎn),能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖、表整理數(shù)據(jù)。能恰當(dāng)?shù)胤治鼋y(tǒng)計(jì)結(jié)果,并做出簡單的判斷和預(yù)測。
能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題,用文字、符號、圖表等表示解決問題的過程。
3.優(yōu)秀水平
能運(yùn)用公因數(shù)和公倍數(shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題。能依據(jù)問題特點(diǎn)選擇適合的方法解決與整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題。能自覺回顧解決問題的過程并對結(jié)果的合理性進(jìn)行反思。能探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
能根據(jù)長度、面積、體積單位的意義,借助標(biāo)有單位的直線、方格紙等工具進(jìn)行估計(jì)。能結(jié)合實(shí)際情境,靈活運(yùn)用面積、表面積、體積的計(jì)算方法解決問題。
能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,有分析和選擇信息的能力。能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法描述、解釋和預(yù)測實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象。
在綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒,能嘗試解釋思考過程并檢驗(yàn)得出的結(jié)果。
。ㄈ┝昙
1.合格水平
理解百分?jǐn)?shù)的意義。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。
認(rèn)識倒數(shù),能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算。能直接運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算。能解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
能結(jié)合具體情境,理解比及按比分配的含義,并能解決簡單的實(shí)際問題。理解比的基本性質(zhì),掌握求比值、化簡比的方法,能解決按比分配的簡單實(shí)際問題。理解比例的意義,會用比例描述具體情境中的數(shù)量關(guān)系,認(rèn)識比例的基本性質(zhì),會解比例。在實(shí)際情境中,認(rèn)識成正比例的量和成反比例的量。
能通過觀察發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單規(guī)律。
認(rèn)識圓,會用圓規(guī)畫圓,知道扇形。認(rèn)識圓柱和圓錐,認(rèn)識圓柱的展開圖。
通過操作,認(rèn)識圓的周長與直徑的比為定值,會計(jì)算圓的周長和面積,能解決簡單的實(shí)際問題。會計(jì)算圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積,能解決簡單的實(shí)際問題。能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小。了解比例尺,能解決簡單的實(shí)際問題。
認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。
能根據(jù)已有計(jì)劃,與同學(xué)合作開展實(shí)踐活動,運(yùn)用已有的知識和方法,使問題得到解決。通過回顧反思解決問題的過程,能說出所運(yùn)用的知識和方法。
2.良好水平
能自覺運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算。能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。能用正比例和反比例的關(guān)系解決簡單的實(shí)際問題。
能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律。
理解圓的周長及面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。能在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出與圓、圓柱、圓錐有關(guān)的問題,并能解決簡單的實(shí)際問題。
能對扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析比較,能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并解決簡單的實(shí)際問題。
結(jié)合實(shí)際情境,能發(fā)現(xiàn)和提出問題,并根據(jù)具體問題設(shè)計(jì)思路,制定方案,解決問題。能描述解決問題的過程。
3.優(yōu)秀水平
能探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
在解決有關(guān)圓柱表面積、體積及圓錐體積的實(shí)際問題中,能表達(dá)解決問題的思路,并能反思結(jié)果的合理性。
能對扇形統(tǒng)計(jì)圖蘊(yùn)含的信息進(jìn)行分析、處理,做出合理的判斷與預(yù)測,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。
在解決實(shí)際問題中,能表達(dá)解決問題的思路,并能反思結(jié)果的合理性。能說出運(yùn)用這些知識和方法還能解決哪些新的問題。
……