研究借助社會學(xué)個體化概念，即個人作為社會關(guān)系體系中的一個基本單元，作為社會行動過程中的一個實體單 位，來分析中國社會結(jié)構(gòu)經(jīng)由政府經(jīng)濟改革主動推進(jìn)的自上而下的個體化變遷，及伴生的高等教育領(lǐng)域和社會政治生活領(lǐng)域的民間自下而上的主動個體化，二者之間 呈現(xiàn)出深刻的復(fù)雜性和矛盾性。社會結(jié)構(gòu)的變化和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展及國際競爭對個體的獨立性、獨特性、主體性要求日益強化。但研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教學(xué)的滯后及固有的 運作機制呈現(xiàn)出內(nèi)卷化特征，阻礙了教育場域個體化發(fā)展。教育改革的真正阻力不在于宏觀社會環(huán)境，而在于大學(xué)場域內(nèi)的日常生活機理。