《考研英語(yǔ)詞匯強(qiáng)詞有理》采用詞群識(shí)記法、聯(lián)想記憶法、詞根詞綴及諧音記憶法等分別從高頻詞匯、中頻詞匯和低頻詞匯入手,以考研英語(yǔ)一和英語(yǔ)二真題中出現(xiàn)過(guò)的219個(gè)詞根按頻次正向排序,收錄近5500個(gè)真題詞匯和詞組,完整覆蓋考研英語(yǔ)大綱詞匯和超綱詞匯,中英雙語(yǔ)釋義。每個(gè)詞根所衍生詞匯也皆按照頻次正向排序。此外,本書(shū)通過(guò)摘選近10年考研真題例句講解單詞并配有中文翻譯,同時(shí)附加常見(jiàn)前綴后綴、大綱基本詞匯、超低頻大綱詞匯列表及附贈(zèng)純正英音朗讀音頻。
《考研英語(yǔ)詞匯強(qiáng)詞有理》是上海新東方名師李卓然先生歷時(shí)三年精心創(chuàng)作的一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)考研英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的力作,是其多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。作者從歷年真題中篩選219個(gè)高頻詞根,再由這些詞根拓展記憶5500個(gè)大綱詞匯、詞組及超綱詞匯,并且按照在考試中的頻次由高到低排序,中英雙語(yǔ)釋義。還特別貼心地按照難度把考研大綱詞匯分為必備前綴后綴、大綱基本詞匯和超低頻大綱詞匯列表,以便讀者有的放矢地復(fù)習(xí)。所有詞匯均以2006-2016年部分真題例句來(lái)舉例講解并配有中文翻譯,完全適用于考研英語(yǔ)一、英語(yǔ)二,定位精準(zhǔn),與考研真題詞匯高度契合。采用多種識(shí)記方法,包括詞群識(shí)記法、聯(lián)想記憶法、詞根詞綴及諧音記憶法幫助考生舉一反三。包含[記](méi)、[短]、[類(lèi)]、[英]、[例]等講解條目,對(duì)詞匯知識(shí)進(jìn)行深度講解,可以幫助讀者對(duì)同類(lèi)詞、衍生詞、形近詞、近義詞、反義詞及詞組搭配等串聯(lián)記憶,做到觸類(lèi)旁通,心中有數(shù)。同時(shí)本書(shū)還配備了中英對(duì)照音頻及作者微博同步導(dǎo)學(xué)視頻,其中單詞是以純正地道英音朗讀,方便讀者更有效率地復(fù)習(xí)。本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰、特色鮮明、內(nèi)容全面、講解系統(tǒng),是一本不可多得的上乘之作,一本好的詞匯書(shū)可以大地優(yōu)化考生的復(fù)習(xí)時(shí)間,事半功倍,愿本書(shū)可以在考研的路上助你實(shí)現(xiàn)*一個(gè)小目標(biāo)。
前言 逆風(fēng)飛翔關(guān)于考研2013年至今,從事考研英語(yǔ)教育已近4年,我面授和視頻授課的人數(shù)已超10萬(wàn)。在眾多的考研同學(xué)中,幾乎有一半的人在暑假之后才著手復(fù)習(xí)。但在這個(gè)時(shí)候,他們身邊的其他考研小伙伴英語(yǔ)單詞已經(jīng)至少背過(guò)兩遍了。有很多人會(huì)問(wèn),背單詞有什么用?我們直接做閱讀不可以嗎?考前直接背作文壓題模版不好嗎?我現(xiàn)在可以很負(fù)責(zé)任地告訴你們,考研最終的分?jǐn)?shù)直接反映了你曾經(jīng)有效的復(fù)習(xí)時(shí)間,英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的高低直接由你閱讀、寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)決定。無(wú)論是英語(yǔ)一還是英語(yǔ)二,詞匯量都直接決定了你的閱讀和寫(xiě)作分?jǐn)?shù)。沒(méi)有一個(gè)研究生是不背單詞就可以考上的。 試想一下,當(dāng)拿到一篇考研文章,如果連題干和選項(xiàng)都看不懂,那么考研對(duì)我們來(lái)說(shuō)就只有8個(gè)字了——拉低分?jǐn)?shù),為民服務(wù)。就像當(dāng)你身處一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境中,想要問(wèn)“到音樂(lè)噴泉怎么走?”的時(shí)候,如果你不知道“噴泉”怎么說(shuō),你可能會(huì)說(shuō):“Excuse me, do you know where is the music penquan?”還有的同學(xué)很聰明,會(huì)帶著手勢(shì)說(shuō):“Excuse me, do you know where is the music biu biu biu?”再比如說(shuō),想要借用一下打火機(jī),就會(huì)說(shuō):“Could you lend me your Pa Pa Pa?”在2011年考研英語(yǔ)一翻譯題中有一道題是這樣的:This seems a justification for neglect of those in need, and a rationalization of exploitation, of the superiority of those at the top and the inferiority of those at the bottom. (這似乎是為忽視那些需要幫助的人找一個(gè)合理的理由,也似乎為剝削他人、上層人的優(yōu)越感和底層人的卑微感找了一個(gè)合理的解釋。)在這個(gè)題目中,大部分單詞是幼兒園詞匯,但有五個(gè)單詞讓我們十分痛苦——justification,rationalization,exploitation,superiority,inferiority。如果這五個(gè)單詞不認(rèn)識(shí),那么這個(gè)句子對(duì)我們來(lái)說(shuō),就是“重在參與”了。所以,掌握單詞是你英語(yǔ)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考研中最重要的一步。 關(guān)于方法想學(xué)好英語(yǔ)單詞有很多種方法。我身邊有很多人,從來(lái)沒(méi)有用大塊的時(shí)間拿著單詞書(shū)去背單詞,但是他們的英語(yǔ)水平已經(jīng)超越了大部分同齡人。這類(lèi)人只在中學(xué)時(shí)期跟著老師背背大綱單詞、背背課文,而到了大學(xué)階段,他們幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)背單詞,只是大量地讀文章、看美劇、與人交流。在這些過(guò)程中所遇到的詞匯,他們會(huì)根據(jù)語(yǔ)境和基本推理來(lái)判斷出大概的意思,若有些詞匯比較難理解,才會(huì)查字典然后去做一些記錄。他們往往在學(xué)習(xí)中會(huì)慢慢地產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生興趣后就越來(lái)越愿意學(xué)英語(yǔ),最后的結(jié)果就是邊學(xué)邊玩就把英語(yǔ)學(xué)好了。這確實(shí)是一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法,但不是一個(gè)適合考研學(xué)生的方法。因?yàn)檫@些人往往關(guān)注的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本身,這需要長(zhǎng)期積累,所以不適合短期應(yīng)試。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中并沒(méi)有把通過(guò)某個(gè)考試當(dāng)成目標(biāo),所以這種方法是不可取的。那么如果想把考研單詞背好,到底我們?cè)撛趺磳W(xué)?在告訴各位該如何背考研單詞之前,請(qǐng)先記住三個(gè)關(guān)鍵詞:方法、效率、時(shí)間。它們之間的關(guān)系是方法大于效率,效率大于時(shí)間的。一個(gè)正確的復(fù)習(xí)方法會(huì)幫助你節(jié)約時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率,但就算是再好的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有復(fù)習(xí)效率和充足的時(shí)間來(lái)保證也是無(wú)濟(jì)于事的。 考研詞匯該怎么背?背誦考研5500大綱詞匯有三種最常見(jiàn)的方法:直接拿著大綱背誦、用詞根詞綴來(lái)背單詞、通過(guò)刷歷年真題來(lái)背誦。這幾個(gè)方法有利有弊。 第一種方法是直接背誦大綱詞匯。逐個(gè)背誦詞匯,如果我們從前往后把大綱全都背誦下來(lái),在考試中就不會(huì)再遇到陌生的大綱詞匯。直接背誦的缺點(diǎn)也很明顯,因?yàn)榇缶V詞匯上面是按照字母順序排列的,背誦起來(lái)沒(méi)有技巧可言,只能靠時(shí)間的積累。而且有些詞匯在近31年的考試中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),比如單詞siren(意思為“警笛,警報(bào)聲;海妖”)考試頻率為0次,所以并不需要背誦。最致命的問(wèn)題在于,有些單詞意思超級(jí)多,比如game這個(gè)托兒所詞匯,名詞的意思為“游戲、娛樂(lè);比賽;運(yùn)動(dòng)會(huì)”,動(dòng)詞表示“賭博”,但是在2006年的閱讀中表示“獵物”,2010年翻譯中表示“生物鏈”。這兩個(gè)意思在大綱上的解釋是沒(méi)有的,而需要通過(guò)文章前后的語(yǔ)境理解出來(lái)。所以我們根本不知道哪些意思需要記住、哪些意思需要忽略,這樣就會(huì)大大增加復(fù)習(xí)的難度。對(duì)于考研同學(xué)來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命,所以直接背誦的方法不可取。 第二種方法是使用詞根詞綴法來(lái)背誦單詞。這種方法也是很多老師和同學(xué)們都比較喜歡的。比如詞根rat等于calculate表示“計(jì)算”,那么ration就表示“定量”(計(jì)算出來(lái)的東西),而rational表示合理的(通過(guò)計(jì)算而得到的),irrational表示“不合理的”(ir否定前綴,rational表示“合理的”),ratify表示“批準(zhǔn)”和“認(rèn)可”(計(jì)算并衡量過(guò)才會(huì)給予認(rèn)可)。這樣記單詞的話(huà)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,但是缺點(diǎn)是,如果只靠同學(xué)們的自我復(fù)習(xí),很難用詞根詞綴來(lái)把全部大綱詞匯串聯(lián)起來(lái),因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)根本不知道哪個(gè)單詞是由哪個(gè)詞根組成的。所以?xún)H利用詞根詞綴法來(lái)背誦還是不可取。
……
李卓然 , 工學(xué)碩士研究生,上海新東方國(guó)內(nèi)*受歡迎教師,綜合評(píng)分*一。新東方教育科技集團(tuán)**教師,新東方教師授課大賽國(guó)內(nèi)組全國(guó)第二。網(wǎng)劇《新東方英語(yǔ)秀》主演,網(wǎng)絡(luò)熱劇《Day Day up》主演,《中國(guó)好男兒》北京賽區(qū)20強(qiáng)選手。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試四六級(jí)、考研名師。獨(dú)創(chuàng)“卓然式”單詞速記法,授課風(fēng)格幽默詼諧,深受學(xué)生喜愛(ài),被學(xué)生親切地稱(chēng)為英文屆的“都敏俊”。 主講課程: 主講內(nèi)容:考研5500詞匯、考研語(yǔ)法長(zhǎng)難句子分析、考研翻譯、四級(jí)閱讀、四級(jí)翻譯、六級(jí)閱讀、六級(jí)翻譯。
使用說(shuō)明
前言
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Chapter 2 中頻詞匯篇//107
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Chapter 3低頻詞匯篇//209
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附錄1 必備前綴后綴//306
附錄2 大綱基本詞匯//311
附錄3 超低頻大綱詞匯//335
索引//355