《研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度環(huán)境考察》以研究團(tuán)隊(duì)為例，以20世紀(jì)科學(xué)發(fā)展中的重大突破為研究背景，運(yùn)用比較研究、統(tǒng)計(jì)分析和案例分析等研究方法，從科學(xué)史和科學(xué)社會學(xué)等角度就研究集體的形成、功能、制度環(huán)境及它與重大科學(xué)突破、跨學(xué)科研究活動(dòng)和科學(xué)學(xué)派之間的關(guān)系等進(jìn)行深入、系統(tǒng)分析，試圖找出研究團(tuán)隊(duì)的形成機(jī)制、研究團(tuán)隊(duì)如何應(yīng)用多學(xué)科研究來提高科學(xué)勞動(dòng)效率及改進(jìn)科研管理、研究團(tuán)隊(duì)與其他科學(xué)集體有何特殊關(guān)聯(lián)，得出團(tuán)隊(duì)研究工作的一般規(guī)律性．以便為我國在探求科研組織的*佳形式和制度環(huán)境時(shí)有所借鑒和啟示。
肖志鵬，1975年10月生，江西省永豐縣人，北京印刷學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師。理學(xué)碩士，2004年畢業(yè)于中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所科技哲學(xué)專業(yè)�，F(xiàn)在北京科技大學(xué)攻讀科技史專業(yè)博士學(xué)位。
第一章 研究團(tuán)隊(duì)的形成、作用和功能
1．1 研究團(tuán)隊(duì)的形成
1．1．1 研究團(tuán)隊(duì)形成的歷史背景
1．1．2 研究團(tuán)隊(duì)形成的條件
1．2 研究團(tuán)隊(duì)的特征
1．2．1 處于科技創(chuàng)新的前沿
1．2．2 以大學(xué)、研究所和實(shí)驗(yàn)室等為基地
1．2．3 以學(xué)術(shù)會議為紐帶
1．2．4 以討論班、報(bào)告會和自由交談等為有效的活動(dòng)方式
1．2．5 研究團(tuán)隊(duì)的競爭性
1．2．6 開放性
1．2．7 學(xué)科交叉性
1．3 研究團(tuán)隊(duì)的類型
1．4 研究團(tuán)隊(duì)在科學(xué)史和現(xiàn)代科學(xué)中的創(chuàng)新功能
第二章 研究團(tuán)隊(duì)與重大科學(xué)突破的關(guān)系
2．1 重大科學(xué)突破的產(chǎn)生及其對科學(xué)發(fā)展的影響
2．1．1 重大科學(xué)突破的產(chǎn)生
2．1．2 重大科學(xué)突破對科學(xué)發(fā)展的影響
2．2 研究團(tuán)隊(duì)與20世紀(jì)重大科學(xué)突破的關(guān)系
第三章 研究團(tuán)隊(duì)與跨學(xué)科研究活動(dòng)的關(guān)系
3．1 科學(xué)發(fā)展的跨學(xué)科研究趨勢
3．1．1 跨學(xué)科研究的涵義
3．1．2 科學(xué)發(fā)展的跨學(xué)科研究趨勢
3．2 研究團(tuán)隊(duì)的跨學(xué)科研究活動(dòng)
3．2．1 依賴大型研究設(shè)備、裝置所進(jìn)行的研究團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科研究活動(dòng)
3．2．2 針對大科學(xué)工程所進(jìn)行的研究團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科研究活動(dòng)
3．2．3 針對復(fù)雜的科學(xué)問題所進(jìn)行的研究團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科研究活動(dòng)
3．2．4 研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跨學(xué)科研究的有效性
3．3 研究團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科研究中存在的問題
3．3．1 針對大裝置的跨學(xué)科研究申存在的問題
3．3．2 針對大科學(xué)工程的跨學(xué)科研究中存在的問題
3．3．3 針對復(fù)雜科學(xué)問題的團(tuán)隊(duì)研究中存在的問題
3．3．4 三類團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科研究中存在的共同問題
3．4 研究團(tuán)隊(duì)促進(jìn)了跨學(xué)科研究的發(fā)展
3．4．1 研究團(tuán)隊(duì)為跨學(xué)科研究培養(yǎng)了多學(xué)科人才
3．4．2 研究團(tuán)隊(duì)的管理模式有利于跨學(xué)科研究的成功
3．4．3 研究團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)了跨學(xué)科研究群體競爭的優(yōu)勢
3．4．4 研究團(tuán)隊(duì)避免了跨學(xué)科研究活動(dòng)中資源的浪費(fèi)
小結(jié)
第四章 研究團(tuán)隊(duì)與科學(xué)學(xué)派的關(guān)系
4．1 科學(xué)中的學(xué)派
4．1．1 科學(xué)學(xué)派產(chǎn)生的歷史必然性
4．1．2 對科學(xué)學(xué)派概念發(fā)展中一些問題的澄清
4．2 研究團(tuán)隊(duì)與科學(xué)學(xué)派的區(qū)別
4．3 研究團(tuán)隊(duì)與科學(xué)學(xué)派的共同區(qū)域
4．3．1 它們都重視科學(xué)家群體合作研究在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的作用
4．3．2 它們都善于利用“群體競爭”來擴(kuò)大科學(xué)共同體的影響力
4．3．3 它們都努力營造一個(gè)濃烈創(chuàng)造氣氛的小文化環(huán)境
4．3．4 它們都重視集體的跨學(xué)科研究工作
4．4 科學(xué)學(xué)派對研究團(tuán)隊(duì)的啟示作用
4．4．1 科學(xué)學(xué)派形成的自組織性對研究團(tuán)隊(duì)具有借鑒意義
4．4．2 科學(xué)學(xué)派對人才的教育、培養(yǎng)給研究團(tuán)隊(duì)以啟示
4．4．3 科學(xué)學(xué)派利用科學(xué)期刊、著述以擴(kuò)大集體影響力的方式有助于研究團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、壯大
第五章 研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度環(huán)境
5．1 研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)自治環(huán)境
5．1．1 倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自治是研究團(tuán)隊(duì)社會運(yùn)行的重要條件
5．1．2 研究團(tuán)隊(duì)科學(xué)目標(biāo)與社會目標(biāo)的協(xié)調(diào)
5．1．3 學(xué)術(shù)帶頭人產(chǎn)生的機(jī)制
5．1．4 研究團(tuán)隊(duì)的組織管理模式
5．2 研究團(tuán)隊(duì)的投入環(huán)境
5．2．1 研究團(tuán)隊(duì)需要經(jīng)費(fèi)投入
5．2．2 研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)投入的多元化體制建設(shè)
5．3 研究團(tuán)隊(duì)的人才成長與發(fā)展環(huán)境
5．4 研究團(tuán)隊(duì)的評價(jià)系統(tǒng)
5．4．1 影響研究團(tuán)隊(duì)評價(jià)的一些因素
5．4．2 加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)評價(jià)體系的建設(shè)
第六章 案例研究
6．1 實(shí)驗(yàn)室投人情況
6．1．1 建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入情況
6．1．2 研究經(jīng)費(fèi)投入情況
6．1．3 研究人員投入
6．2 實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)自治環(huán)境
6．2．1 實(shí)驗(yàn)室主任的產(chǎn)生機(jī)制
6．2．2 實(shí)驗(yàn)室的管理體制
6．2．3 實(shí)驗(yàn)室研究方向的確定
6．3 實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)情況
6．4 實(shí)驗(yàn)室的評價(jià)情況
小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄A 20世紀(jì)重大科學(xué)突破統(tǒng)計(jì)
附錄B 人名對照表
附錄C 國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理暫行辦法
附錄D 國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評估規(guī)則
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