《轉(zhuǎn)型與變革：大學(xué)生就業(yè)保障制度體系建設(shè)》：

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　　在美國(guó)，大學(xué)生就業(yè)狀況直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)和今后的招生情況，而每年高校招生行情的好壞又會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)校當(dāng)年學(xué)費(fèi)、公司捐款、民間組織捐助等經(jīng)費(fèi)收入，所以全美高校普遍重視對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。如今，所有高校幾乎都設(shè)置了自己的就業(yè)指導(dǎo)中心，專門負(fù)責(zé)為在校學(xué)生甚至往屆畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。實(shí)踐中，高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還自成一體，分層次、分階段進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作：第一階段是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心以收集整理學(xué)生信息、宣傳就業(yè)指導(dǎo)理念、培養(yǎng)學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)并且建立有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案為目標(biāo)；第二階段是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門，工作范疇主要包括畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢以及統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)課程講授；第三階段主要是結(jié)合專業(yè)自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行一對(duì)一的交流與指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的個(gè)性和大學(xué)初期就制定好的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生展開個(gè)性化的就業(yè)輔導(dǎo)，具體解決每一個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)困惑和疑難。

　　在高校內(nèi)部，就業(yè)指導(dǎo)中心一直是為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的核心機(jī)構(gòu)，一般由一名副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)管理。經(jīng)過不斷探索和經(jīng)驗(yàn)累積，就業(yè)指導(dǎo)中心的工作成效已經(jīng)獲得了社會(huì)的認(rèn)可和重視，因此該機(jī)構(gòu)越來越多地贏得來自多方面的經(jīng)費(fèi)援助。寬裕的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保證了就業(yè)指導(dǎo)中心的正常運(yùn)作，并更容易將先進(jìn)的信息手段引入就業(yè)指導(dǎo)工作中。在人員配備方面，除了配備較多的專職人員外，還配置相當(dāng)數(shù)量負(fù)責(zé)咨詢和跟蹤調(diào)查的就業(yè)服務(wù)兼職人員。高校內(nèi)部的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)編制主要以學(xué)校招生人數(shù)、意愿和勞動(dòng)力市場(chǎng)情況來確定，就業(yè)服務(wù)人員和大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)比例大概為1：200，中心內(nèi)部工作人員主要負(fù)責(zé)整理和發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息；編辦各類與求職和就業(yè)市場(chǎng)分析相關(guān)的期刊；組織校園招聘事宜、宣講會(huì)、就業(yè)“雙選會(huì)”以及就業(yè)指導(dǎo)講座；與社會(huì)用人單位建立聯(lián)系，組織校友會(huì)，等等。就業(yè)指導(dǎo)中心還將就業(yè)指導(dǎo)作為課程記入學(xué)生平時(shí)的總成績(jī)里。學(xué)生入學(xué)第一年，就業(yè)指導(dǎo)中心便開始開展就業(yè)指導(dǎo)教育，向?qū)W生灌輸職業(yè)生涯意識(shí)，使其對(duì)自身職業(yè)定位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；第二年輔助學(xué)生正確客觀地認(rèn)識(shí)自我，深入了解自己的性格、興趣和專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)類別，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；第三年幫助學(xué)生搜索社會(huì)企業(yè)詳細(xì)信息，查看了解雇主資料和當(dāng)前市場(chǎng)需求狀況，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和相關(guān)招聘會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場(chǎng)的緊張氛圍，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)、接受現(xiàn)實(shí)以及抵御就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。歡迎畢業(yè)生回到母校尋找求職援助或者接受各種就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)教育。

　　大學(xué)生就業(yè)工作離不開社會(huì)的參與和支持，美國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心是高校與社會(huì)合作的“窗口”，也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的“合作中心”。美國(guó)高校通過加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，了解大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求，主動(dòng)滿足大學(xué)生就業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求。美國(guó)高校高度重視合作教育，通過實(shí)習(xí)項(xiàng)目和校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際工作能力；通過與用人單位合作，還可以獲得辦學(xué)資源和辦學(xué)信息，提高辦學(xué)和人才培養(yǎng)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求，高校一般以文、理學(xué)科為界，分學(xué)科進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生“準(zhǔn)備從事任何一種職業(yè)”的核心思想，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，理性對(duì)待科技、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的多樣性，有信心面對(duì)不斷發(fā)展變化的工作環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)壓力。

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