墨子出身貧寒,他深知下層勞動人民的疾苦,即使有了名氣,也沒有因為人們看重他而讓自己的生活改觀,為自己撈些好處。他始終都和學生們一起穿粗布,系草鞋,勤勞動,以吃苦為樂事,并自稱“賤人”。在他身上,真正體現(xiàn)出了艱苦樸素、勤儉節(jié)約的民族精神。只不過,用現(xiàn)在人的一些視角看來,似乎他活得有點不太“瀟灑”,而正是這種“不太瀟灑”
卻讓他保持了生命永恒的輝煌,也正是這種不瀟灑卻倡導出了一個民族優(yōu)秀的品質(zhì)——兼愛。兼愛,就是人與人之間寬容、平等、互相理解,強大的不欺侮弱小的,聰明的不欺侮愚笨的,富裕的不欺侮貧困的。在諸侯征伐,戰(zhàn)亂紛飛的年代,貧苦老百姓流離失所,家破人亡,對于他們來說,生的希望是渺茫的,只有死才是經(jīng)常光顧的,而弱小的諸侯國家則是強大的諸侯國家的口中之物,朝不保夕。墨子倡導的“兼愛”的根本出發(fā)點,正是為了阻止“強劫弱,眾暴寡,詐謀愚,貴傲賤”(《墨子·天志中》)的暴虐行徑,使弱小的諸侯國能擺脫滅亡的命運,使受欺壓凌辱的人民能過上平安幸福的生活。出于這樣為貧弱者代言的動機,墨子的“兼愛”學說總是著眼于實際的利益,讓每個人能夠得到看得見、摸得著的好處,實現(xiàn)“饑者得食,寒者得衣,勞者得息”的目的(《墨子·非命下》)。他說:“小國城郭之不全也,必使修之間!保ā赌印し枪ハ隆罚┻@就是“兼相愛,交相利”的道理。很顯然,他的這些道理,都是真正從貧困的民眾和弱小的諸侯國家利益出發(fā)的。不論是君臣也好,父子也罷,讓他們在人格平等的基礎(chǔ)上做到真正相親相愛。這和孔子等級森嚴的以血親為宗法本位為核心的“仁愛”學說相比,是更加人性化的。
墨子一生做過許多事,為“興天下之利,除天下之害”而“摩頂放踵”。最經(jīng)典的就是“止楚攻宋”這件事,這也是墨子實踐“兼愛”思想中一個經(jīng)典的案例,墨子聽說楚國將攻打宋國,從魯國出發(fā),只身赴險,走了十天十夜的路程才趕到楚國,先以道理說服楚王不要攻宋,又與公輸盤進行模擬攻、防演習,盡數(shù)挫敗公輸盤的各種器械,公輸盤的器械用完了,而墨子的器械還有贏余。公輸盤何許人也?是被后人奉為制造鼻祖的魯班先生。楚王見此,只好放棄攻宋。墨子就這樣化解了一場戰(zhàn)爭危機了。
墨子就是這樣一個以自己實際行動來傳播著墨學的精神,始終向世人吶喊。但在當時混亂的年代,推行“兼愛”的學說難度可想而知,所以就有人問墨子:“現(xiàn)在天下沒有誰在行義,你偏偏自己受苦去行義,何苦呢?”墨子抬頭看了看天,回答道:“有一個人,他有十個兒子,只有一個兒子耕種,九個閑著,那么從事耕種的那一個兒子不能不加緊干活。什么緣故呢?就是吃飯的人多而耕種的人少,現(xiàn)在天下的人沒有誰不在行義,那么你應該鼓勵我行義呀,為什么阻止我呢?”如果把他的話拿到現(xiàn)在來看,是非常值得我們思考的,在這樣一個重物質(zhì)輕精神,物欲橫流的社會中,在這樣一個“人人有希望,個個都無望”的氛圍里,很多人把錢看成了衡量一切的標準。時代總是或多或少有它的缺陷,總是將某一點推向極端的同時把其他扔到腦后,看清楚了這一點,我們不妨學學墨子,想想自己該怎么辦吧?
李世化,陜西榆林人畢業(yè)于陜西科技大學,文化出版創(chuàng)意人,曾在國企及多家文化公司擔任管理工作, 策劃、撰寫多部圖書,代表作有《禪修養(yǎng)心》、《道修養(yǎng)性》等數(shù)部作品。
第一章 偉大的平民圣人——墨子其人其事
季羨林說:“墨子在人類文明史上,代表了一個時代的高度,他在哲學、教育、科學、邏輯、軍事防御等許多領(lǐng)域都有杰出貢獻,是一位偉大的平民圣人!
兼愛天下的圣哲——墨子
墨家的興起與衰落
《墨經(jīng)》中的科學
墨子與老子
孔子與墨子主要思想比較
墨子精神哪去了
第二章 兼愛——人生最大的藝術(shù)
墨子指出,若使天下人都彼此相愛,國與國不互相攻打,家與家不互相爭奪,沒有盜賊,君臣父子都忠孝慈愛,這樣就天下太平了。
多一份愛,就多一份信任、理解和寬容;少一份恨,就少一份仇視、爭斗和罪惡。
像愛自己一樣去愛別人
愛人利人,人亦愛利之
《中華國學精讀書系·墨子大講堂:墨子的兼愛非攻》:
季羨林說:“墨子在人類文明史上,代表了一個時代的高度,他在哲學、教育、科學、邏輯、軍事防御等許多領(lǐng)域都有杰出貢獻,是一位偉大的平民圣人。”——墨子其人其事第一章偉大的平民圣人兼愛天下的圣哲——墨子
墨子姓墨,名翟,魯國人。生在周貞定王初年,約當孔子卒后十余年,也就是公元前468—前459年;死在周安王中葉,約當孟子生前十余年,也就是公元前390—前382年,享壽80歲左右。墨子可說是中國歷史上一個偉大而又神秘的人物。他創(chuàng)立的墨家學派和孔子所創(chuàng)立的儒家學派是春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家中最著名的兩家!俄n非子·顯學》云:“世之顯學,儒墨也。”毛澤東說:“墨子是一個勞動者,他不做官,但他是比孔子高明的圣人。”如此偉大的人物在歷史上應享有盛名,然而,與孔子在人們心目中的輝煌傳誦成反照,各種史籍對墨子的生平卻未有一明確、肯定的記載,以至后人關(guān)于墨子本人的情況知道很少,使我們無法認清墨子的真面目。墨子出生何地,也有爭議,《史記·孟荀列傳》說他是宋國的大夫,《呂氏春秋·當染》則認為他是魯國人。
墨子是偉大的思想家、教育家、科學家、軍事家和社會活動家,在中華民族的文明史上,代表了一個時代的高度。
墨子的思想具有極重要的時代價值。他的思想學說博大精深,他的科學思想前無古人,他的軍事技術(shù)高于其他諸子,他對世界、對社會的貢獻是多方面的。
墨子有著作傳世!稘h書·藝文志》著錄《墨子》有七十一篇,后亡佚十八篇,故今本《墨子》僅五十三篇。其中較能代表墨子學說和思想者有《尚賢》《尚同》《兼愛》《非攻》《節(jié)用》《節(jié)葬》《天志》《明鬼》《非樂》《非命》等。其余大都為墨家后學所作。其中《經(jīng)》《經(jīng)說》和《大取》《小取》,均屬名辯之作,以討論人的認識論和邏輯學等問題為主,可能成書于戰(zhàn)國晚期,故為集名辯大成之作,是今天研究戰(zhàn)國名辯之學的重要材料(見《墨經(jīng)》)!秱涑情T》《雜守》等十一篇,主要講城守之術(shù),應為兵家作品,也是墨家善守御的一種見證。還有如《親士》《修身》《所染》,前人多疑非墨家所作。
據(jù)《墨子》可知,墨子的學說思想主要包括以下幾點:
(1)兼愛非攻。所謂兼愛是要求君臣、父子、兄弟都要兼相愛,“愛人若愛其身”,并認為社會上出現(xiàn)強執(zhí)弱、富侮貧、貴傲賤的現(xiàn)象,是因天下人不相愛所致。指出為官的要“興萬民之利,除萬民之害”,為人民的要相親相愛,交互得利。
。2)天志明鬼。宣揚天命鬼神的思想是墨學的一大特點。墨子認為天是有意志的,它不僅決定自然界星辰、四時、寒暑等的運動變化,還對人世的政治起支配作用。因“天之愛民之厚”,君主若違天意就要受天之罰,反之,則會得天之賞。對于鬼神,墨子不僅堅信其有,而且認為它們對于人間君主或貴族也會賞善罰暴。
。3)尚同尚賢。尚同是要求百姓上同于天子。墨子認為,國君是國中賢者,百姓應以君上之是非為是非。他還認為上面了解下情也很重要,因為只有這樣才能賞善罰暴。尚賢是要求君上能尚賢使能,即任用賢者而廢抑不肖者。墨子把尚賢看得很重,以為是政事之本。他特別反對君主用骨肉之親,對于賢者則不拘出身,提出“官無常貴,民無終賤”的主張,認為只要有賢能,不管親疏遠近,貧富貴賤都要任用它們。他認為人民的思想都要向他們長官認同學習,下級的主管必須向上級的主管認同學習。
。4)節(jié)用。節(jié)用是墨家非常強調(diào)的一種觀點,他們抨擊君主、貴族的奢侈浪費,尤其反對儒家看重的久喪厚葬之俗。認為君主、貴族都應像古代大禹一樣,過著極為儉樸的生活,而且要求墨徒在這方面也能身體力行,主張“強本節(jié)用”,重視生產(chǎn),崇尚節(jié)儉,人人參與勞作并分工合作,各盡所能。
墨子還是偉大的教育改革家,墨子善于獨立思考,長于發(fā)現(xiàn)問題,敢于革弊立新,創(chuàng)立代表“農(nóng)與工肆之人”利益的墨家學派。并在教育目的與方針、教學方法與內(nèi)容等進行了一系列卓有成效的改革。在這些教育改革中,最重要的是培養(yǎng)什么人和如何提高人的素質(zhì)。墨子教育最突出的特點就是綜合教育加實踐鍛煉。墨子的綜合教育體現(xiàn)在教育思想的全面性和教育內(nèi)容的廣泛性兩個方面。墨子在教育方法上注重實踐,他所培養(yǎng)的學生能夠?qū)W以致用,學成以后直接從事拯救社會和普濟民生的大業(yè),成為時代的棟梁之材。墨子主張的教育的目的是為了實現(xiàn)救世拯民。他是第一個不畏勞苦送教上門的教育家。他很重視教授生產(chǎn)、軍事技能、自然科學知識和邏輯知識。他提出了教育上量力性(可接受性)原則、實踐性原則等。教學方法有因時(材、人)施教、講清事物的所以然、以行為本、注重學生個性發(fā)展。在自然科學方面他在力學、幾何學、代數(shù)學、光學等方面,都有重大的貢獻。在軍事方面,墨子主張“有備無患”,他反對侵略戰(zhàn)爭,采取防御戰(zhàn)爭。他主張外交上要“遍禮四鄰諸侯”,爭取國際上的支持。
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