本教材闡述了0-6歲兒童身心發(fā)生發(fā)展規(guī)律。內(nèi)容涉及生理、認知、社會性、個性和文化性發(fā)展特點及培養(yǎng)方法。學習者通過學習,了解兒童發(fā)展特點,形成正確的兒童觀、教育觀,掌握解決教育實踐問題的技能。教材突出了學科基礎性,圍繞學前兒童身心發(fā)展的基礎知識和基本理論展開,使學習者全面掌握發(fā)展規(guī)律和特點。強調(diào)實踐性,各章都有培養(yǎng)方法的介紹并配有各類練習與答案,強化學習者的運用能力。本教材是教師教育國家級精品資源共享課的配套教材,與課程同步,有視頻、案例、圖片、拓展閱讀與擴展學習等各類數(shù)字化資源,突破了傳統(tǒng)教材的局限性,真正實現(xiàn)了教材數(shù)字化特點。
徐捷,教授,碩士研究生導師。長期從事學前教育、兒童心理發(fā)展的教學與研究工作,獲廣西壯族自治區(qū)高等學校教學名師獎、廣西壯族自治區(qū)教師教育精品課程“學前兒童心理學”的課程主持人。在專業(yè)學術期刊上發(fā)表論文26篇,編寫教材2部。
曾金霞,副教授,心理咨詢專業(yè)學科帶頭人,主要從事心理學方面的教學與研究工作。講授“教育心理學”“兒童發(fā)展心理學”“心理危機干預”“大學生心理健康教育”等課程。先后在省級以上學術期刊發(fā)表論文27篇,主持省級項目2項,主編教材1部。
第一章 緒論
第一節(jié) 兒童發(fā)展概述
第二節(jié) 兒童發(fā)展研究的歷史、現(xiàn)狀與新趨勢
第三節(jié) 兒童發(fā)展的研究方法
第二章 兒童發(fā)展的基本理論
第一節(jié) 影響兒童心理發(fā)展的因素
第二節(jié) 關于心理發(fā)展的幾種主要學說
第三章 學前兒童生理的發(fā)展
第一節(jié) 學前兒童身體的生長發(fā)育
第二節(jié) 學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
第三節(jié) 學前兒童動作和運動能力的發(fā)展
第四章 學前兒童注意的發(fā)展
第一節(jié) 注意概述
第二節(jié) 學前兒童的注意
第三節(jié) 學前兒童的注意分散
第五章 學前兒童感知覺的發(fā)展
第一節(jié) 感覺和知覺概述
第二節(jié) 學前兒童的感知覺
第三節(jié) 學前兒童感知覺的培養(yǎng)
第四節(jié) 學前兒童觀察力的發(fā)展
第六章 學前兒童記憶的發(fā)展
第一節(jié) 記憶概述
第二節(jié) 學前兒童的記憶
第三節(jié) 學前兒童記憶的培養(yǎng)
第七章 學前兒童想象的發(fā)?
第一節(jié) 想象概述
第二節(jié) 學前兒童的想象
第三節(jié) 學前兒童想象的培養(yǎng)
第八章 學前兒童思維的發(fā)?
第一節(jié) 思維概述
第二節(jié) 學前兒童的思維
第三節(jié) 學前兒童思維能力的培養(yǎng)
第九章 學前兒童言語的發(fā)?
第一節(jié) 言語概述
第二節(jié) 學前兒童的言語
第三節(jié) 學前兒童言語的培養(yǎng)
第十章 學前兒童情緒和情感的發(fā)?
第一節(jié) 情緒和情感概述
第二節(jié) 學前兒童的情緒和情感
第三節(jié) 學前兒童情緒和情感的培養(yǎng)
第十一章 學前兒童社會性的發(fā)展
第一節(jié) 學前兒童的親子交往
第二節(jié) 學前兒童的同伴交?
第三節(jié) 學前兒童的師幼交往
第四節(jié) 學前兒童的社會性行為
第五節(jié) 學前兒童的性別角色
第十二章 學前兒童個性的發(fā)展
第一節(jié) 學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展
第二節(jié) 學前兒童性格的形成
第三節(jié) 學前兒童能力的發(fā)展
第四節(jié) 學前兒童自我意識的發(fā)展
主要參考文獻