本書(shū)根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，通過(guò)疑問(wèn)解答的方式對(duì)高考改革的內(nèi)容進(jìn)行闡釋。全書(shū)共分為三大部分，共16章，作者梳理了高考改革中存在的主要疑問(wèn)45個(gè)，如“如何選擇計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的科目？選錯(cuò)了的話(huà)怎么辦？”“新一輪高考改革，中學(xué)將迎來(lái)哪些變化？”“高考加分為何要‘瘦身’”等，全面深入地從政策文件、專(zhuān)家解讀、案例分析等方面對(duì)新高考方案進(jìn)行解讀，可作為教育管理人員、中小學(xué)教師、即將參加新高考的學(xué)生及其家長(zhǎng)了解新高考方案所用。
2014年9月4日，考試招生制度改革方案在千呼萬(wàn)喚中出臺(tái)了。這是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》發(fā)布后，我國(guó)教育政策的又一大重要改革舉措。它不僅關(guān)系到社會(huì)公平、科學(xué)選才、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的智力資源，增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力，還關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，一個(gè)學(xué)生一生的成長(zhǎng)發(fā)展……因此引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。國(guó)家相關(guān)行政部門(mén)通過(guò)各種途徑對(duì)招考方案進(jìn)行解讀，并選取浙江和上海作為試點(diǎn)開(kāi)始高考改革。
那么，此次高考改革到底發(fā)生了哪些變化呢？這些變化將對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)改革、教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方式等產(chǎn)生什么影響呢？新高考將考什么、怎么考，如何評(píng)價(jià)，怎么錄取呢？高考還是千軍萬(wàn)馬擠“獨(dú)木橋”嗎？高考考試內(nèi)容改革將會(huì)發(fā)生哪些變化呢？高校自主招生如何打破常規(guī)、體現(xiàn)特色呢？高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，怎么評(píng)、怎么用呢？……這一系列問(wèn)題都牽動(dòng)著各級(jí)教育管理者、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心弦。
基于人們對(duì)高考制度改革的關(guān)注和自己對(duì)新高考的理解，我冒昧地邀請(qǐng)到北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生和中國(guó)教育報(bào)刊社總編輯翟博先生編寫(xiě)此書(shū)。為了使該書(shū)更契合當(dāng)前和未來(lái)幾年高考改革的實(shí)際，作者花了近一年的時(shí)間構(gòu)思和整理相關(guān)文件精神，最終于2016年2月形成定稿，在編輯加工過(guò)程中還及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，期望能大限度地與時(shí)俱進(jìn)。
作者從高考改革背景、招生政策變化、高考內(nèi)容調(diào)整、高考命題導(dǎo)向、高考加分瘦身、高考新政試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)等方面，梳理提煉了50 個(gè)涉及考試招生制度改革的疑問(wèn)，并選取政策原文、解讀、域外視角、案例等內(nèi)容進(jìn)行全面闡釋。書(shū)中還配有與高考新政相關(guān)的政策文件全文、相關(guān)論述以及高考新政動(dòng)態(tài)、專(zhuān)家訪談視頻等資源，讀者可通過(guò)掃描二維碼瀏覽，可作為教育管理人員、中小學(xué)教師、學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生深入了解高考新政所用。我們還將隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上補(bǔ)充與高考改革相關(guān)的政策文件和解讀。
顧明遠(yuǎn)，男，中共黨員，1929 年10 月14 日生，江蘇江陰人，現(xiàn)為北京師范大學(xué)資深教授，國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員。曾任北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)，研究生院院長(zhǎng)，教育管理學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)議組教育學(xué)科召集人，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合主席等職。1991 年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”， 1999 年被北京市授予“人民教師”稱(chēng)號(hào)，2001 年獲香港教育學(xué)院首屆名譽(yù)教育博士學(xué)位，2008年獲美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院榮譽(yù)教授，2009 年獲澳門(mén)大學(xué)、日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)名譽(yù)博士學(xué)位，2014 年獲 “吳玉章終身成就獎(jiǎng)”。
翟 博， 中國(guó)教育報(bào)刊社總編輯，編審，博士。先后在海內(nèi)外多家報(bào)刊發(fā)表理論、文化、教育研究文章、新聞和文學(xué)作品數(shù)千篇，有50 多篇作品在全國(guó)及有關(guān)方面組織的評(píng)選中獲獎(jiǎng)。撰寫(xiě)、主編、參編出版書(shū)籍《法門(mén)寺傳奇》《教育均衡論》《中國(guó)家訓(xùn)經(jīng)典》等50 多部（本）。參與了教育部組織編寫(xiě)的《教育大國(guó)的崛起》一書(shū)的撰寫(xiě)統(tǒng)稿，參加了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》起草。2009 年11 月被中共中央宣傳部確定為全國(guó)宣傳文化戰(zhàn)線“四個(gè)一批”人才。2011年3 月被國(guó)務(wù)院授予新聞出版事業(yè)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家，享受政府特殊津貼。2012 年12 月被國(guó)家新聞出版總署評(píng)為全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才。
目 錄
第一部分改革背景和思路PART1
第一章高考改革如何實(shí)施
第一問(wèn)高考為什么要不斷改革？
——教育改革和社會(huì)改革的迫切要求5
第二問(wèn)此次高考改革主要針對(duì)哪些問(wèn)題？
——最大限度地改變教育機(jī)會(huì)不均9
第三問(wèn)高考改革要沿著哪些方向前行？
——健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制15
第二部分改革任務(wù)解讀PART2
第二章高中學(xué)業(yè)水平考試都考些什么
第四問(wèn)全科開(kāi)考會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？如何適應(yīng)這一變化？
——從統(tǒng)考“套餐”變?yōu)檫x考“自助餐”28
第五問(wèn)如何選擇計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的科目？選錯(cuò)了怎么辦？
——從“取長(zhǎng)補(bǔ)短”變?yōu)椤皳P(yáng)長(zhǎng)避短”32
第六問(wèn)學(xué)業(yè)水平考試的五個(gè)等級(jí)為什么要有比例規(guī)定？
——成績(jī)具有區(qū)分度有利于高校選拔人才35
第七問(wèn)如何保證學(xué)業(yè)水平考試在實(shí)施過(guò)程中不走樣？
——確保學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)可信可用39
第三章高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，怎么評(píng)、怎么用
第八問(wèn)為什么要實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)？
——從只看“冷冰冰的分”到關(guān)注“活生生的人”44
第九問(wèn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生什么？
——評(píng)價(jià)學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況47
第十問(wèn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)該如何評(píng)？
——五步程序突出寫(xiě)實(shí)記錄，加強(qiáng)公示審核53
第四章高考考試內(nèi)容改革將會(huì)怎么改
第十一問(wèn)高考考試內(nèi)容改革的核心是什么？
——“一點(diǎn)四面”是關(guān)鍵60
第十二問(wèn)立德樹(shù)人的教育精神在試題中如何體現(xiàn)？
——四個(gè)方面的考查要“吃透”63
第十三問(wèn)新一輪高考改革，中學(xué)將迎來(lái)哪些變化？
——三大變化必須關(guān)注73
第十四問(wèn)全國(guó)高考為什么要增加統(tǒng)一命題省份？
——適應(yīng)新一輪高考改革的必然要求78
第五章 如何擠掉高考加分的水分
第十五問(wèn)高考加分為何要“瘦身”？
——育人導(dǎo)向，促進(jìn)公平公正85
第十六問(wèn)高考加分“留”什么、“減”什么？
——保留和完善5 項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)目，取消鼓勵(lì)性加分89
第十七問(wèn)高考加分政策的實(shí)施如何監(jiān)管？
——必須在“嚴(yán)”字上下功夫95
第十八問(wèn)高考加分“瘦身”后，有特長(zhǎng)怎么辦？
——記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案或考生檔案，供高校錄取時(shí)參考99
第六章高校自主招生新政將會(huì)帶來(lái)哪些影響
第十九問(wèn)為何要取消學(xué)校推薦？
—— 中學(xué)不再分三六九等，只要你有真本事，在哪兒都可以申請(qǐng)105
第二十問(wèn)聯(lián)考取消后，選拔標(biāo)準(zhǔn)如何調(diào)整？
——展現(xiàn)自我，拿出真本事，就有可能過(guò)關(guān)108
第二十一問(wèn)選拔形式有何變化？
——更加多樣，參觀博物館也有可能是在考核111
第二十二問(wèn)自主招生考核為何安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行？
——讓考生有更多選擇，讓高校不再掐尖114
第二十三問(wèn)如何防范招生腐�。�
——招生全程透明，讓腐敗無(wú)處遁形116
第七章高校招生錄取改革：從“批發(fā)”邁入“零售”時(shí)代
第二十四問(wèn)高考還是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋嗎？
——多元錄取讓學(xué)生升入高校的途徑變多了122
第二十五問(wèn)學(xué)生怎么在心儀的高校選拔中脫穎而出？
——學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合評(píng)價(jià)，一個(gè)也不能少，兩者都要強(qiáng)127
第二十六問(wèn)什么是“三位一體”招生？
—— 學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高考融為一體131
第二十七問(wèn)今后高校錄取還分批次嗎？
——在電子檔案時(shí)代，高校的錄取排次會(huì)逐步取消134
第二十八問(wèn)在高考新政中，學(xué)生填報(bào)志愿的方式有變化嗎？
——推行高考后填報(bào)志愿，使用平行志愿投檔方式137
第八章怎樣提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率
第二十九問(wèn) 為什么要提高中西部地區(qū)的高考錄取率？
——補(bǔ)償中西部教育“欠賬”，促進(jìn)教育公平142
第三十問(wèn)實(shí)施“支援中西
...... 全部?jī)?nèi)容請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)實(shí)物書(shū)籍
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