學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐/學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課教材
定 價(jià):56 元
叢書(shū)名:學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課教材
- 作者:文明 編
- 出版時(shí)間:2018/8/1
- ISBN:9787569017977
- 出 版 社:四川大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G610
- 頁(yè)碼:322
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐/學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課教材》課題組歷時(shí)三年多潛心研究,認(rèn)真吸收了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想和中國(guó)很好傳統(tǒng)文化中的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)思想,優(yōu)選限度地吸納靠前外學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),融入靠前外學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的近期新研究成果,內(nèi)容涵蓋教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)原理、法規(guī)依據(jù)、評(píng)價(jià)工具、靠前實(shí)踐和靠前經(jīng)驗(yàn),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,有著鮮明的本土性、時(shí)代性、專業(yè)性、很好不錯(cuò)性和適用性,令人耳目一新。
學(xué)前教育作為終身教育的起點(diǎn),關(guān)系到每一個(gè)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成和人格塑造,關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望,關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主詹姆斯·赫克曼(James Heckman)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)前教育的投資回報(bào)高于其他階段的教育投資。
黨的十九大確立了“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是我國(guó)正在實(shí)施的重要國(guó)家戰(zhàn)略。如果說(shuō)基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育體系中的短板,那么,學(xué)前教育就是我國(guó)整個(gè)教育體系“短板”中的“短板”,理應(yīng)被各級(jí)政府列為優(yōu)先發(fā)展的民生工程。
2017年,我國(guó)幼兒園在園兒童總數(shù)已超過(guò)4600萬(wàn),學(xué)前教育規(guī)模居世界第一。隨著學(xué)前教育的快速發(fā)展,學(xué)前教育質(zhì)量日益受到世界各國(guó)的高度關(guān)注。欲提升質(zhì)量,必先診斷現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)差距,進(jìn)而明確努力方向,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),采取改進(jìn)措施?梢哉f(shuō),質(zhì)量評(píng)價(jià)是質(zhì)量提升的必要前提,加強(qiáng)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升的重要手段和有效途徑之一。
本書(shū)為陜西學(xué)前師范學(xué)院重點(diǎn)招標(biāo)課題的結(jié)題成果。課題組歷時(shí)五年,潛心研究,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、中國(guó)國(guó)情與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,堅(jiān)持文化適宜性立場(chǎng),高舉“文化自信”的大旗,貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想,認(rèn)真吸收了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的啟蒙教育質(zhì)量評(píng)價(jià)思想,最大限度地吸納了國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),融入了國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)域的最新研究成果。本書(shū)涵蓋教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)原理、法規(guī)依據(jù)、評(píng)價(jià)工具、國(guó)內(nèi)實(shí)踐和國(guó)際經(jīng)驗(yàn),結(jié)構(gòu)新穎,內(nèi)容豐富,有著鮮明的時(shí)代性、專業(yè)性、本土性、前沿性、啟發(fā)性和實(shí)用性,令人耳目一新。
本書(shū)是“全國(guó)地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)術(shù)協(xié)作聯(lián)盟”發(fā)起單位——陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科生“專業(yè)通識(shí)課”的指定教材,亦可供學(xué)前教育專業(yè)研究生、幼兒園管理者、幼兒教師、教研工作者、督導(dǎo)評(píng)估人員、教育行政管理干部和關(guān)心學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的社會(huì)人士閱讀參考。
文明,南開(kāi)大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士(1990),復(fù)旦大學(xué)與日本一橋大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士(1997),復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士后(2000),團(tuán)中央2001“博士服務(wù)團(tuán)”成員,第九屆全國(guó)青聯(lián)委員,***“千名中西部校長(zhǎng)海外研修計(jì)劃”首期赴德國(guó)研修團(tuán)成員。現(xiàn)任陜西學(xué)前師范學(xué)院副校長(zhǎng)、教授、校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任,《陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)》常務(wù)副主編,陜西省第四、五屆社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)委員,陜西省學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任,陜西省《資本論》研究會(huì)常務(wù)理事,陜西。ǜ咝#┱軐W(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地――學(xué)前教育發(fā)展研究中心主任,陜西省創(chuàng)業(yè)研究培訓(xùn)基地、西安市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地創(chuàng)始人,“全國(guó)地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)術(shù)協(xié)作聯(lián)盟”主要?jiǎng)?chuàng)建者,全國(guó)優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)普及作品獎(jiǎng)(2014年)和陜西省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)(2016年)獲得者,已發(fā)表研究成果110篇,出版專著、合著18部。
導(dǎo)論
第一章 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)文獻(xiàn)綜述
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究綜述
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)研究綜述
第三節(jié) 國(guó)外學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究綜述
第四節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的類型、反思與新趨勢(shì)
第五節(jié) 幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其內(nèi)涵分析
第二章 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想
第二節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的哲學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 發(fā)展適宜性幼兒教育理論
第四節(jié) 多元智力理論對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的啟示
第五節(jié) 核心素養(yǎng)視角下的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第六節(jié) 元評(píng)價(jià)理論:對(duì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)
第七節(jié) 第四代教育評(píng)價(jià)理論
第八節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中的文化適宜性
第九節(jié) 歷史與傳統(tǒng)視角下的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)
第三章 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)原理
第一節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系
第二節(jié) 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)
第三節(jié) 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)探索
第四節(jié) 幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)
第五節(jié) 不同主體視野中的“好幼兒園”標(biāo)準(zhǔn)之比較
第四章 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的法規(guī)依據(jù)
第一節(jié) 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
第二節(jié) 新《幼兒園工作規(guī)程》
第三節(jié) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
第四節(jié) 《幼兒園管理?xiàng)l例》
第五節(jié) 《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》
第六節(jié) 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》
第七節(jié) 《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》
第五章 學(xué)前教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)工具
第一節(jié) 發(fā)達(dá)**學(xué)前教育質(zhì)量的主要評(píng)價(jià)方法與工具.
第二節(jié) 《**指導(dǎo)性評(píng)估量表》簡(jiǎn)介
第三節(jié) 上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與操作指南簡(jiǎn)介
第六章 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的國(guó)內(nèi)實(shí)踐
第一節(jié) 北京市示范幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施
第二節(jié) 上海市《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》和《上海
教育課程指南》實(shí)施概述
第三節(jié) 江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及操作實(shí)踐
第七章 學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 美國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第二節(jié) 日本幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 澳大利亞學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)與啟示
第四節(jié) 新西蘭學(xué)習(xí)故事評(píng)價(jià)模式的內(nèi)涵、啟示與反思
第五節(jié) 新加坡學(xué)前教育認(rèn)證體系的經(jīng)驗(yàn)與啟示
主要參考文獻(xiàn)
后記