《中學物理教學設計/高等師范院校教材》包括教學設計概述、前期分析﹑目標設計﹑過程設計、教學設計的評價設計等。《中學物理教學設計/高等師范院校教材》的編寫貫徹“學生為本”“能力為重”等理念，堅持“實踐取向”，關注實際問題，體現(xiàn)當前教育改革與發(fā)展對教師的新要求，有利于引導學生參與和研究基礎教育改革，發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，主動建構教育知識，發(fā)展實踐能力；《中學物理教學設計/高等師范院校教材》在突出“核心內容”的同時，強調“案例示范”，這將有助于改變理論脫離實際的傾向，有利于激發(fā)學生的理論興趣和實踐興趣，也有利于落實“做上教﹑做中學”；《中學物理教學設計/高等師范院校教材》反映該領域的研究新進展，并聯(lián)系近幾年來作者的教學實踐，尊重和吸納了大量作者自身的實踐經(jīng)驗、研究成果和學生的學習特殊性、學習要求；《中學物理教學設計/高等師范院校教材》從核心內容選取與組織到案例選編、思考與練習設計都力求做到簡潔明了、典型鮮活，有助于改變長期以來“學生不喜歡讀《中學物理教學設計/高等師范院校教材》、不喜歡上該課”的現(xiàn)象。