“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索
定 價(jià):20 元
- 作者:夏昌祥 著
- 出版時(shí)間:2009/2/1
- ISBN:9787811127522
- 出 版 社:云南大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G719.2
- 頁(yè)碼:225
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:大32開(kāi)
“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式是昆明冶金高等專科學(xué)校于2000年首創(chuàng)的一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。2002年作為教育部重點(diǎn)支持的“高職高專教育‘雙定生’人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”課題,歷經(jīng)4年全面研究,經(jīng)專家認(rèn)真鑒定并得到教育部高教司審查批準(zhǔn)后于2006年結(jié)題。9年的實(shí)踐證明,“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式是一種行之有效并在高等職業(yè)教育中具有廣泛推廣價(jià)值的高技能人才培養(yǎng),其實(shí)施,理念上可行,貧困生看好,企業(yè)里管用,實(shí)踐中能推。
夏昌祥,1957年生于四川省都江堰市,教授,高級(jí)經(jīng)濟(jì)師,教育部評(píng)估專家,云南財(cái)大碩士生導(dǎo)師,昆明理工大學(xué)兼職教授。1982年畢業(yè)于四川大學(xué),1998年中國(guó)社科院應(yīng)用社會(huì)學(xué)在職研究生畢業(yè)。現(xiàn)任昆明冶金高等?茖W(xué)校校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記,兼云南省高教學(xué)會(huì)高職高專分會(huì)理事長(zhǎng)、云南省創(chuàng)新創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)高教學(xué)會(huì)公關(guān)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)高校創(chuàng)新教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)高職高專創(chuàng)新工作委員會(huì)理事長(zhǎng)、教育部高職高專工商管理類教指委分委副主任、中國(guó)冶金職教協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)冶金教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)等職務(wù),主持過(guò)多項(xiàng)省、部、國(guó)家級(jí)課題研究,撰寫(xiě)論文100多篇,出版了專著《創(chuàng)新感悟》,主編了《高等職業(yè)教育研究與實(shí)踐》、《人文素質(zhì)教育探索與實(shí)踐》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《點(diǎn)燃創(chuàng)新之火》、《實(shí)用創(chuàng)新思維》等專著與教材,成果多項(xiàng)。其中主持的“工科類高職院校文化素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐”獲云南省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng),“高職高專教育‘雙定生’人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”獲云南省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。專著《創(chuàng)新感悟》和主編的《點(diǎn)燃創(chuàng)新之火》及《現(xiàn)代企業(yè)管理》被評(píng)為中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造成果獎(jiǎng);后兩者還被教育部確定為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材,其中《現(xiàn)代企業(yè)管理》還被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程;主編的《實(shí)用創(chuàng)新思維》列為全國(guó)高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材。曾榮獲云南省新長(zhǎng)征突擊手、云南省優(yōu)秀教育工作者、享受云南省政府特殊津貼專家、中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)和和諧中國(guó)2008年度十大創(chuàng)新人物等榮譽(yù)。
引言
(一)“雙定生”模式運(yùn)行的基本結(jié)論
(二)“雙定生”模式經(jīng)專家鑒定后的意見(jiàn)
(三)“雙定生”模式實(shí)施的冶專效應(yīng)
(四)“雙定生”模式發(fā)揮的突出作用
(五)“雙定生”模式獲得的重要成果
(六)“雙定生”模式體現(xiàn)的主要特征
(七)“雙定生”模式堅(jiān)持的推行原則
(八)“雙定生”模式確立的奮斗目標(biāo)
一、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的出爐原由
(一)“雙定生”模式出爐的直接原由
(二)“雙定生”模式出爐的主要原由
(三)“雙定生”模式出爐的間接原由
二、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的提出背景
(一)冶金礦業(yè)人才奇缺需要“雙定生”模式
(二)高職院校辦學(xué)艱難需要“雙定生”模式
(三)高職學(xué)生素質(zhì)堪憂需要“雙定生”模式
三、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路
(一)從辦出高職特色來(lái)構(gòu)建“雙定生”模式
(二)從客觀實(shí)踐需要來(lái)構(gòu)建“雙定生”模式
(三)從把握總體思路來(lái)構(gòu)建“雙定生”模式
四、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的支撐條件
(一)“雙定生”模式得到了中央的認(rèn)可
(二)“雙定生”模式得到了地方的重視
(三)“雙定生”模式得到了專家的贊賞
(四)“雙定生”模式得到了學(xué)校的支持
五、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的對(duì)比研究
(一)“雙定生”與“訂單式”模式比較
(二)國(guó)內(nèi)高職人才培養(yǎng)模式
(三)國(guó)外高職人才培養(yǎng)模式
(四)幾種模式的比較分析
六、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的理論體系
(一)“雙定生”模式的基本內(nèi)涵
(二)“雙定生”模式的主要特征
(三)“雙定生”模式的推行原則
(四)“雙定生”模式的重要類型
(五)“雙定生”模式的適應(yīng)范圍
(六)“雙定生”模式的實(shí)現(xiàn)方式
(七)“雙定生”模式的實(shí)施對(duì)策
(八)“雙定生”模式的推動(dòng)手段
(九)“雙定生”模式的保障條件
(十)“雙定生”模式的評(píng)價(jià)方式
七、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的冶專案例
……
八、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)施分析
九、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的社會(huì)效應(yīng)
十、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的推廣前景
十一、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略思考
參考文獻(xiàn)