第1章 數(shù)學(xué)教育測量與評價概述
1.1 數(shù)學(xué)教育測量與評價的含義
1.2 數(shù)學(xué)教育測量與評價的類型
1.3 數(shù)學(xué)教育測量與評價的對象與功能
1.4 數(shù)學(xué)教育測量與評價的改革與發(fā)展
第2章 教育測量的工具與方法
2.1 數(shù)據(jù)整理
2.2 經(jīng)典測量理論
2.3 項目反應(yīng)理論
第3章 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的設(shè)計
3.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的基本思想
3.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的目的
3.3 各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價
3.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的程序
第4章 測試題目的選擇與編制
4.1 測試題的類型
4.2 測試題的選擇
4.3 測試題的編制
第5章 試卷的形成與施測
5.1 試卷的形成
5.2 試卷的試測與調(diào)試
5.3 試卷的質(zhì)量控制
第6章 測試結(jié)果的統(tǒng)計與分析
6.1 測試結(jié)果的統(tǒng)計方法
6.2 測試結(jié)果分析的常用思路與方法
第7章 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價的開發(fā)與運用
7.1 表現(xiàn)性評價概述
7.2 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施
7.3 數(shù)學(xué)中表現(xiàn)性評價的實例分析
7.4 教師參與表現(xiàn)性評價開發(fā)與運用的策略
第8章 數(shù)學(xué)成長記錄袋的開發(fā)與運用
8.1 建立成長記錄袋的意義
8.2 成長記錄袋的開發(fā)
8.3 成長記錄袋的運用
8.4 創(chuàng)設(shè)一個完整的評價系統(tǒng)
第9章 數(shù)學(xué)評價結(jié)果的處理與和J用
9.1 評價結(jié)果的處理
9.2 評價結(jié)果的利用
第10章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價
10.1 課堂教學(xué)評價概述
10.2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)注點的轉(zhuǎn)向
10.3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的方法與策略
10.4 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實施
第11章 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價
11.1 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展及其影響要素
11.2 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的評價維度
11.3 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價的基本方法
第12章 國際數(shù)學(xué)教育測量與評價評介
12.1 PISA和TIMSS評價項目中的數(shù)學(xué)評價介紹
12.2 澳大利亞的數(shù)學(xué)教育評價實例評介
12.3 中、日、韓高考的對比分析