近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步.一方面數(shù)學(xué)的分支學(xué)科越來(lái)越細(xì)化，另一方面數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的融合也是你中有我、我中有你.這一切都突破了傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學(xué)變得更深刻、更有用.但是，相比于數(shù)學(xué)學(xué)科日新月異的變革，高職高專(zhuān)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)似乎沒(méi)有什么變化，其主要表現(xiàn)是教師在課堂上講得很辛苦，但是學(xué)生仍然聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，而這種狀態(tài)是與我們教育的初衷背道而馳的.我們根據(jù)高職高專(zhuān)的人才培養(yǎng)方案，著眼學(xué)生知識(shí)能力和素質(zhì)發(fā)展的基本要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，編寫(xiě)了此書(shū).我們以基礎(chǔ)性、實(shí)用性和針對(duì)性為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀和認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)降低理論的系統(tǒng)性，弱化對(duì)定理的論證和計(jì)算要求，把側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上.通過(guò)典型例子的分析和學(xué)生的自主探究活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)能了解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的思想方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.本書(shū)由陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)�；�礎(chǔ)部的劉俊、廖畢文任主編，陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校基礎(chǔ)部的張敏和華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的胡楊子任副主編.在撰寫(xiě)、修改和出版過(guò)程中，正是各位同志的大力支持，才使本書(shū)得以面世，在此一并表示感謝.由于編者水平有限，同時(shí)時(shí)間倉(cāng)促，書(shū)中難免存在不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正.