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工作場(chǎng)學(xué)習(xí)與專業(yè)化革新——職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑探新

工作場(chǎng)學(xué)習(xí)與專業(yè)化革新——職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑探新

定  價(jià):75 元

        

  • 作者:林克松
  • 出版時(shí)間:2019/1/1
  • ISBN:9787010194158
  • 出 版 社:人民出版社
  • 中圖法分類:G715 
  • 頁碼:
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:
  • 開本:16開
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本書將國際上已然興起的、主要聚焦于人力資源開發(fā)領(lǐng)域的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)(Workplace Learning)理論研究成果及其實(shí)踐范式引入我國職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的特定領(lǐng)域,是目前國內(nèi)*本系統(tǒng)提出并綜合運(yùn)用實(shí)證研究方法研究職業(yè)教育教師工作場(chǎng)學(xué)習(xí)問題的著作。本書認(rèn)為:職業(yè)教育深化改革呼喚職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑實(shí)現(xiàn)從自上而下到自下而上的范式轉(zhuǎn)換,而工作場(chǎng)學(xué)習(xí)與自下而上的教師專業(yè)化革新取向深度契合,能夠成為系統(tǒng)提升職業(yè)教育教師專業(yè)水平的有力杠桿;但是,目前我國職業(yè)教育教師工作場(chǎng)學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)、策略、環(huán)境以及績效四個(gè)維度上均存在不同表現(xiàn)程度的流弊,整體暴露出斷裂式、碎片化、孤立性、低層次的困境;未來,職業(yè)院校需要扎根于校本脈絡(luò)、基于系統(tǒng)視野和能力建構(gòu)取向整體設(shè)計(jì)職業(yè)教育教師的工作場(chǎng)學(xué)習(xí)機(jī)制。

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