第一章 基礎(chǔ)理論
1．1 背景
1．2 提高教學(xué)質(zhì)量的必要性
1．3 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1．4 相關(guān)概念
參考文獻(xiàn)

第二章 教學(xué)管理工作規(guī)范化問(wèn)題研究
2．1 教學(xué)管理規(guī)范
2．2 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)運(yùn)行管理規(guī)范化研究
2．3 考試管理規(guī)范化問(wèn)題
2．4 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范化問(wèn)題
2．5 特色課程教學(xué)規(guī)范的制定

第三章 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
3．1 我國(guó)高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)題研究
3．2 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系問(wèn)題研究
3．3 一個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)
3．4 構(gòu)建指標(biāo)體現(xiàn)與權(quán)重分配問(wèn)題的理論問(wèn)題
參考文獻(xiàn)

第四章 課堂教學(xué)規(guī)范與教學(xué)能力培養(yǎng)
4．1 課程講授規(guī)范研究
4．2 課程說(shuō)課研究
4．3 說(shuō)課課案舉例
4．4 說(shuō)課評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)

第五章 學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)規(guī)范研究
5．1 以學(xué)生為中心規(guī)范化管理體系
5．2 學(xué)生管理工作規(guī)范研究
5．3 學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定

第六章 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間安排規(guī)范模式研究
6．1 引言
6．2 大學(xué)生時(shí)間劃分
6．3 8小時(shí)學(xué)習(xí)制
6．4 自習(xí)安排原則
6．5 教師授課要求
6．6 綜合分析
參考文獻(xiàn)

第七章 課程建設(shè)舉例
7．1 總體描述
7．2 課程教學(xué)實(shí)施方案
7．3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)介
7．4 學(xué)生成績(jī)管理綜合應(yīng)用實(shí)例
7．5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施建議
7．6 課程考核基本要求
7．7 課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案
7．8 學(xué)術(shù)型與非學(xué)術(shù)型分類(lèi)教學(xué)的不同側(cè)重點(diǎn)

第八章 學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)規(guī)范化管理問(wèn)題研究
8．1 制度保障分析
8．2 校內(nèi)基地有效利用與課程設(shè)計(jì)優(yōu)化

第九章 高校課程考試改革問(wèn)題研究
9．1 高校課程考試現(xiàn)狀分析
9．2 高校課程考試改革問(wèn)題研究
9．3 高�？荚嚫母锓桨冈O(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)

第十章 《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》問(wèn)題研究
10．1 《質(zhì)量報(bào)告》的功能
10．2 《質(zhì)量報(bào)告》相關(guān)問(wèn)題的探討
10．3 《質(zhì)量報(bào)告》的規(guī)范性問(wèn)題
參考文獻(xiàn)

第十一章 本科教學(xué)合格評(píng)估問(wèn)題研究
11．1 迎評(píng)促建工作方案的制定
11．2 評(píng)估任務(wù)指標(biāo)分解
11．3 分院（部）支撐材料綱目
11．4 開(kāi)展合格評(píng)估的意義
11．5 評(píng)估過(guò)程規(guī)范
11．6 指標(biāo)體系對(duì)高校工作的體現(xiàn)
11．7 指標(biāo)內(nèi)涵問(wèn)題分析
參考文獻(xiàn)

第十二章 本科教學(xué)合格評(píng)估自評(píng)報(bào)告的撰寫(xiě)
12．1 學(xué)校概況介紹
12．2 學(xué)校本科教學(xué)工作狀況
12．3 存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
12．4 自評(píng)報(bào)告的另一類(lèi)寫(xiě)法
后記