本教材的特點(diǎn)是：
　　內(nèi)容新、體系結(jié)構(gòu)新。本教材以教育信息技術(shù)為重點(diǎn)，充分反映現(xiàn)代教自技術(shù)的最新理論、技術(shù)和應(yīng)用成果。與同類(lèi)書(shū)相比，更強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的相關(guān)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，突出教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特色。在結(jié)構(gòu)上，我們根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了新的嘗試，按照教育技術(shù)的內(nèi)涵，從基本理論、教育媒體到教育信息資源、系統(tǒng)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)框架來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，這一體系結(jié)構(gòu)既符合學(xué)科邏輯又新穎、獨(dú)特，適合教學(xué)。模塊化和實(shí)用性�？紤]到目前各個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的課時(shí)和實(shí)驗(yàn)條件的局限，本教材在技能訓(xùn)練項(xiàng)目上采用模塊化結(jié)構(gòu)，內(nèi)容側(cè)重實(shí)用技術(shù)和案例介紹，為不同學(xué)校面向不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)課時(shí)提供了較大的選擇余地，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。
　　本教材是高等師范院校本、專(zhuān)科生現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教材，適用學(xué)時(shí)為40～70學(xué)時(shí)。同時(shí)也可作為在職中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教學(xué)用書(shū)以及從事教育技術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)與管理的相關(guān)人員閱讀。
　　本教材的編者是西昌學(xué)院、紅河學(xué)院、保山學(xué)院、青海民族大學(xué)、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大理學(xué)院長(zhǎng)期從事現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與研究的教師，教材是大家多年教學(xué)砑究的總結(jié)與集體合作的結(jié)晶。各章編寫(xiě)分212如下：西昌學(xué)院曾陳萍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第1章；紅河學(xué)院楊在寶負(fù)責(zé)編寫(xiě)第2章；保山學(xué)院王善發(fā)吳道榮負(fù)責(zé)編寫(xiě)第3章；西昌學(xué)院吳軍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第4章；青海民族大學(xué)李永寧負(fù)責(zé)編寫(xiě)第5章；西昌學(xué)院陳梅琴負(fù)責(zé)編寫(xiě)第6章；西昌學(xué)院劉亞軍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第7章；廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖靜負(fù)責(zé)編寫(xiě)第8章；青海民族大學(xué)劉萍負(fù)責(zé)編寫(xiě)第9章；西昌學(xué)院胡金頻負(fù)責(zé)編寫(xiě)第10章。本教材由曾陳萍、吳軍擔(dān)任主編，楊在寶、劉萍、邊仕英擔(dān)任副主編。曾陳萍負(fù)責(zé)全書(shū)的框架設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿及理論篇定稿，吳軍負(fù)責(zé)實(shí)踐篇定稿。同時(shí)，本書(shū)的編寫(xiě)得到了西昌學(xué)院教務(wù)處、文教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持。在此書(shū)出版之際，特向他們致以崇高的敬意與感謝。
　　在本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，我們參考了大量的國(guó)內(nèi)外有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論與技術(shù)的著作、文獻(xiàn)以及互聯(lián)網(wǎng)上的資源，我們盡量標(biāo)明引用文獻(xiàn)的出處，但由于互聯(lián)網(wǎng)上有的資料引用較復(fù)雜以及某些疏漏，致使部分資源可能無(wú)法注明原出處，在此向有關(guān)作者表示歉意并請(qǐng)?jiān)�諒�?