課堂教學(xué)切片診斷是河南大學(xué)魏宏聚教授提出的一種課堂研究方法，在國內(nèi)諸多觀課方法中具有創(chuàng)新性與獨(dú)特性，是中小學(xué)校開展校本研究的理想方法之一。本書就是該方法在中小學(xué)校開展校本研究的成果，是中小學(xué)校教師開展校本研究的成果匯編。該書具有重要的實(shí)踐價(jià)值與學(xué)術(shù)價(jià)值。

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目錄
序一
序二
第一篇 導(dǎo)課切片診斷/1
導(dǎo)課技能切片診斷——以小學(xué)數(shù)學(xué)為例/張艷玲/2
導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)的功能與操作要求/趙淑華 宋艷玲/6
課堂導(dǎo)入的有效策略——以初中語文為例/吳俊麗/10
善始者 事半成——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)課切片診斷/白俊花/17
小學(xué)語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)切片/李媛梅/24
課堂導(dǎo)入切片診斷——以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例/苗玉鳳 彭玲霞 李珂倩/31
初中英語教學(xué)中的導(dǎo)課方法切片分析——以初中英語學(xué)科為例/江素萍/43
切片診斷：初中語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則/王文生/50
歷史課“難忘九一八”導(dǎo)入切片分析/齊允玉/57
第二篇 預(yù)設(shè)與生成切片診斷/65
基于“平行四邊形的面積”教學(xué)論預(yù)設(shè)與生成的策略/李麗革/66
“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算的復(fù)習(xí)”教學(xué)生成探究/彭玲霞 馬曉輝 孫九利/74
切片診斷：小學(xué)語文教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略/賈輝/80
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂預(yù)設(shè)與生成切片診斷/李珂倩 彭玲霞 苗玉鳳/88
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂診斷：如何實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的平衡/賈紅霞 劉培娟 李麗革/95
小學(xué)語文課堂動(dòng)態(tài)生成的原則與策略/劉振中 呂紅霞 張鳳琴 曹鳳霞/104
第三篇 教學(xué)拓展切片診斷/119
切片診斷：初中語文課堂教學(xué)拓展與延伸的對(duì)策研究/吳俊麗/120
小學(xué)語文課堂教學(xué)拓展原則探究——基于“賣火柴的小女孩”的切片診斷/董利允/127
切片分析：初中語文課堂教學(xué)中拓展遷移的原則/肖澤鐸/133
第四篇 教學(xué)語言切片診斷/141
初中語文課堂教學(xué)過渡語切片診斷/李科偉/142
讓精彩的過渡語點(diǎn)亮語文課堂——以“賣火柴的小女孩”課堂教學(xué)切片診斷為例/田美麗/149
第五篇 其他類型切片診斷/157
“師生互動(dòng)”切片診斷/高少慧/158
初中語文對(duì)話教學(xué)的切片診斷研究/陳瑞花/170
閱讀不識(shí)指導(dǎo)“味”，教“盡”經(jīng)典也枉然——淺談中學(xué)語文課堂閱讀指導(dǎo)的切片研究/孫麗娟/182
小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)存在的問題與解決策略/吳慧娟 楊蘭花 董永飛/191
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)策略切片診斷/謝俊梅 高鳳梅/205
課堂小結(jié)的切片診斷——以中學(xué)數(shù)學(xué)為例/王艷麗 張海霞 劉青霞 許靜利/212
作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性切片教學(xué)分析——以初中“思想品德”課為例/王美玲/218
附錄 關(guān)于教學(xué)切片診斷的學(xué)習(xí)心得/227
切片教研引領(lǐng)教師專業(yè)成長/賈紅霞/228
“切片診斷”理論學(xué)習(xí)，燃起我的教研夢(mèng)/董志華/234
目標(biāo) 明、脈絡(luò)清、教師動(dòng)、享成功——學(xué)習(xí)課堂“教學(xué)切片診斷”教學(xué)反思/高敏/237
關(guān)于“教學(xué)切片診斷”的思考/張偉鴻/240