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圖式理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語教學(xué)研究 
定 價(jià)：72 元
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9 7 0 8 6 7 4 5 1 1 2 3 5 本書以圖式理論為指導(dǎo)，以卡萊爾的圖式分類（語言圖式、內(nèi)容圖式、形式圖式）為基礎(chǔ)，研究如何在大學(xué)公共英語教學(xué)中通過合理教學(xué)手段有效激活或建構(gòu)學(xué)生頭腦中的三種圖式，從而達(dá)到提高課堂效率，提升學(xué)生英語水平的目的。全書由六個(gè)章節(jié)組成，*章主要介紹我國目前大學(xué)公共英語教學(xué)現(xiàn)狀以及大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及圖式理論在我國的研究現(xiàn)狀。第二章文獻(xiàn)綜述，主要從發(fā)展、作用及分類三個(gè)方面對圖式理論進(jìn)行詳細(xì)介紹。第三章到第五章為實(shí)證部分，分別將圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語的閱讀、寫作及聽說教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)班與對照班的實(shí)驗(yàn)研究，證實(shí)了圖式理論應(yīng)用于公共外語教學(xué)中有助于提高學(xué)生的閱讀、寫作及聽說能力。第六章結(jié)語中分析了實(shí)證中的局限所在，以及圖式理論應(yīng)用于教學(xué)中的難點(diǎn)和未來的改進(jìn)方向。本書是目前*次將圖式理論應(yīng)用于大學(xué)英語的閱讀、寫作及聽說方面的綜合研究，對于公共英語教學(xué)有借鑒意義，關(guān)注學(xué)生的圖式激活與建構(gòu)意味著關(guān)注學(xué)生對知識的吸收過程，能夠?qū)⒔虒W(xué)真正的做到以學(xué)生為中心。希望本研究能起到拋磚引玉的作用，帶動(dòng)更多教師投入到相關(guān)研究中。
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