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本書是廣西民族大學語言學及應用語言學專業(yè)對外漢語教學方向碩士學位論文選集。主要以泰國學生學習漢語語法為研究對象，以大量真實的語料為依據(jù)，對其習得過程與偏誤進行了深入的分析。

在外國人習得漢語的中高級階段，詞匯起著舉足輕重的作用，是提高學習者語言能力和言語交際技能的關鍵因素。通過分析泰國學生的書面語語料，我們發(fā)現(xiàn)中高級階段的泰
　　國學生在對漢語詞語的理解和使用方面存在著大量偏誤，嚴重制約了泰國學生漢語水平的提高。針對這一現(xiàn)狀，本研究以偏誤分析理論為依托，結合語義學、語用學和認知理論，對中高級階段泰國學生漢語詞匯的偏誤進行了歸納分析，并通過對泰國高校的實地調(diào)查，多角度解釋了偏誤成因，在此基礎上提出改進漢語詞匯教學的對策。全文共分為六章：
　　第一章是緒論，主要明確了本研究的緣由、目的、意義和研究方法，回顧了對外漢語詞匯偏誤研究的主要成果，其中既有貢獻但也有不足。
　　第二章，在偏誤分析理論的指導下，將中高級階段泰國學生的漢語詞匯偏誤分為四大類：詞義偏誤、詞性偏誤、搭配偏誤和生造詞。
　　第三章，通過問卷調(diào)查的形式，了解中高級階段泰國學生學習漢語詞匯的策略和泰國高校教師教授漢語詞匯的方法及效果，在肯定積極有效的學習策略和教學方法的同時，指出其中存在的問題。
　　第四章，根據(jù)詞匯偏誤分析和問卷調(diào)查的統(tǒng)計結果，主要從母語知識、目的語知識、學習策略和教學因素等幾個方面深入探討中高級階段泰國學生漢語詞匯偏誤的成因。
　　第五章，在以學生的學習為主、 “教”必須適應“學”、 “教”必須為“學”服務的
　　思想的指導下，從改進教學方法和指導學習策略兩方面提出減少詞匯偏誤的教學對策。
　　第六章是結語，對全文進行了總結和歸納，并指出不足。
　　關鍵詞：中高級階段；泰國學生；詞匯偏誤；學習策略；教學方法

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