《臺灣華語教學(xué)實(shí)務(wù)分析》以華語教學(xué)的主要機(jī)構(gòu)——華語教學(xué)中心的現(xiàn)狀研究為視角，來看臺灣華語教學(xué)的教育體系運(yùn)作和推廣模式。書中探討了臺灣華語教學(xué)在總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)、測試評估、教學(xué)管理、師資培育等幾個(gè)方面的運(yùn)作，整個(gè)研究特別偏重在華語教學(xué)的實(shí)踐層面�！杜_灣華語教學(xué)實(shí)務(wù)分析》還論述了臺灣華語教學(xué)發(fā)展歷史、機(jī)構(gòu)、制度，探討了學(xué)術(shù)體系的運(yùn)作、策略及推廣�！杜_灣華語教學(xué)實(shí)務(wù)分析》后論述了兩岸華語教學(xué)的差異性，對于兩岸華語教學(xué)的主管機(jī)構(gòu)、教學(xué)體系、師資培育、教材研發(fā)、測試系統(tǒng)、國際推廣乃至語言符號標(biāo)志上的差異，作了相應(yīng)的比較，并給出研究的結(jié)論。
第一章 研究方法概要
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 本書研究動機(jī)及目的
第三節(jié) 研究方法
第四節(jié) 內(nèi)容概要
第二章 臺灣華語教學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)
第一節(jié) 臺灣華語教學(xué)初期機(jī)構(gòu)的建立
第二節(jié) 臺灣華語教學(xué)官方機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 臺灣華語教學(xué)的民間機(jī)構(gòu)
第四節(jié) 臺灣華語教學(xué)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)
第三章 臺灣華語教師認(rèn)證及TOcFL華語文測驗(yàn)
第一節(jié) 臺灣華語教師認(rèn)證機(jī)制
第二節(jié) 學(xué)生華語文能力檢定機(jī)制
第四章 臺灣各大學(xué)附設(shè)華語教學(xué)中心
第一節(jié) 各華語教學(xué)中心地理分布狀態(tài)
第二節(jié) 各語言中心類型分析
第三節(jié) 華語教學(xué)中心申請?jiān)O(shè)立程序
第四節(jié) 各華語教學(xué)中心的招生狀況
第五節(jié) 各語言中心開設(shè)課程內(nèi)容
第五章 臺灣各大學(xué)附設(shè)華語教學(xué)中心現(xiàn)況調(diào)查
第一節(jié) 研究范圍及對象
第二節(jié) 問卷設(shè)計(jì)
第三節(jié) 樣本分析
第四節(jié) 問卷發(fā)放
第六章 研究結(jié)果分析
第一節(jié) 學(xué)生問卷分析
第二節(jié) 教師問卷調(diào)查結(jié)果分析
第七章 區(qū)域性的分析與比較
第一節(jié) 北部地區(qū)分析
第二節(jié) 中部地區(qū)分析
第三節(jié) 南部地區(qū)分析
第四節(jié) 北中南地區(qū)的差異性比較
第八章 兩岸的比較與差異
第一節(jié) 主管機(jī)構(gòu)的差異
第二節(jié) 教學(xué)體系的差異
第三節(jié) 漢語能力測驗(yàn)的差異
第四節(jié) 教師專業(yè)能力要求的差異
第五節(jié) 國際漢語拓展機(jī)構(gòu)的差異
第六節(jié) 師資培育課程的差異
第七節(jié) 教師輸出上的差異
第八節(jié) 教材教材研發(fā)上的差異
第九節(jié) 語言符號標(biāo)志上的差異
第十節(jié) 詞匯用語上的差異
第九章 華語教學(xué)綜合建言與革新
第一節(jié) 對政府政策之建議
第二節(jié) 對高校之建言
第三節(jié) 對華語教學(xué)中心之建言
第四節(jié) 臺灣漢語的推廣與改革
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
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