學(xué)生成長(zhǎng)、班集體建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行的，而是在活動(dòng)的狀態(tài)下完成的。在眾多的教育活動(dòng)中，結(jié)合班級(jí)與學(xué)生實(shí)際開展的主題教育課，是建班育人的一個(gè)重要途徑，是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是班主任亟需面對(duì)的問題。 上海德育工作者在創(chuàng)新德育載體的過程中首創(chuàng)的這一種德育類集體教育活動(dòng)形式，目前已被廣大中小學(xué)班主任所認(rèn)可和采用，并覆蓋了上海市16個(gè)區(qū)縣，在全國(guó)也產(chǎn)生一定影響。但實(shí)施過程中，班主任們也面臨著很多困惑和困難，如時(shí)空的局限、素材的缺乏等，尤其是設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐途徑的創(chuàng)新，處于自生自滅的狀態(tài)。 本書與《社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育36課》一脈相承，通過研究，豐富主題教育課的相關(guān)素材，填補(bǔ)主題教育課實(shí)踐方面的不足和缺失，使主題教育課的活動(dòng)形式得到大家的進(jìn)一步推廣。書中豐富的實(shí)例必將受到一線班主任和德育管理者的青睞。