為貫徹落實(shí)教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》文件精神，大力推動(dòng)職業(yè)院校改革發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，提升職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，本書(shū)基于“約創(chuàng)”教育云平臺(tái)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)，抓住大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)商業(yè)環(huán)境、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、崗位職責(zé)的認(rèn)知需求，基于商業(yè)場(chǎng)景模擬開(kāi)展適合院校教學(xué)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的需求，切人創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)和素質(zhì)訓(xùn)練的核心，并以實(shí)踐模擬、角色扮演、協(xié)同執(zhí)行的線上和線下教學(xué)多位一體的教學(xué)模式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握、動(dòng)手實(shí)踐、素質(zhì)養(yǎng)成的多重收獲，并對(duì)創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)有所感悟，做到提前認(rèn)知企業(yè)、感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)。
　　本書(shū)以新道科技股份有限公司提供的部分資料和北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院舉辦的北京市第一屆、第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬大賽的有關(guān)資料為基礎(chǔ)，借鑒“有效課堂”的整體課程設(shè)計(jì)思路，利用“約創(chuàng)”云平臺(tái)提供的虛擬企業(yè)為載體，以模擬企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作為背景，把學(xué)生帶人一個(gè)仿真的企業(yè)運(yùn)營(yíng)情境之中。教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的一般性操作過(guò)程，還要讓學(xué)生懂得規(guī)則，知道這些規(guī)則背后的真實(shí)含義和相關(guān)的理論知識(shí)與技能。因此，我們?cè)跇?gòu)思本書(shū)整體框架時(shí)，需要考慮怎樣把角色-任務(wù)-知識(shí)-技能和企業(yè)經(jīng)營(yíng)操作的實(shí)際流程多重因素有機(jī)地整合在一起，既保證知識(shí)體系的相關(guān)性和完整性，也兼顧到實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程的順序性，這是一種全新而又大膽的嘗試。希望通過(guò)本書(shū)及相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，能夠真正提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。帶著問(wèn)題去學(xué)，去查書(shū)，去問(wèn)老師，真正達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)課堂翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的目標(biāo)。
　　北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院致力于高職教育十余年，有著豐富的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的師資教學(xué)力量。學(xué)院與新道科技股份有限公司的合作可以說(shuō)是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雙方都能很好地發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自的不足。這種合作最明顯的效果就是學(xué)生受益、課堂活躍、教學(xué)效果明顯提高。
　　本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了新道科技股份有限公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員的無(wú)私幫助，也得到了北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事的無(wú)私幫助，在此一并表示感謝。