隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，高等教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)人類文化繁榮的進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的引領(lǐng)作用。當(dāng)世界高等教育由精英化向大眾化、普及化不斷邁進(jìn)時(shí)，與規(guī)模擴(kuò)張相伴而生的質(zhì)量問(wèn)題成為學(xué)術(shù)界和各國(guó)高等教育改革普遍關(guān)注的重要議題。本書以美國(guó)著名公立研究型大學(xué)—威斯康星大學(xué)麥迪遜分校為研究案例，主要采用質(zhì)化研究方法，深入研究田野開展實(shí)證調(diào)查，以案例深描為一手資料呈現(xiàn)的主要手法，深刻剖析和探討案例學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)領(lǐng)域中的“認(rèn)知性問(wèn)題”“主體性問(wèn)題”“制度性問(wèn)題”和“文化解釋性問(wèn)題”。本書旨在通過(guò)對(duì)微觀層面細(xì)致深入的動(dòng)態(tài)觀察，盡可能地系統(tǒng)地呈現(xiàn)美國(guó)高校內(nèi)部質(zhì)量改進(jìn)的最新情況，以期為我國(guó)學(xué)者研究高校內(nèi)部質(zhì)量保障相關(guān)問(wèn)題提供新的認(rèn)知視角、為我國(guó)高校開展內(nèi)部質(zhì)量保障和自我評(píng)估工作的實(shí)踐提供有益參考和借鑒。