第一部分 理論溯源
第一章 選題緣起
一、推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應然選擇
二、落實高�！皬娀�計劃”的優(yōu)選路徑
三、建設高水平本科教育的創(chuàng)新探索
第二章 研究界定
一、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的界定
二、相關概念辨析
三、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的要素分析
第三章 研究進展
一、工作坊研究的理論基礎
二、國外工作坊研究
三、工作坊研究在中國
四、工作坊研究的趨勢
第四章 研究價值
一、研究高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的理論意義
二、建設高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的現實意義
三、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的特色分析
四、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的創(chuàng)新點

第二部分 行動方略
第五章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的組織結構（上）
一、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之預培學院
二、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之元培學院
三、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之論著工作坊
四、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之創(chuàng)競工作坊
第六章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的組織結構（下）
五、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之課程工作坊
六、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之研習工作坊
七、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之社會服務工作坊
八、高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊之生涯規(guī)劃工作坊
第七章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的OPSP運作模式
一、產出
二、問題
三、專家
四、流程
第八章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的內部治理
一、基于雙向選擇開展坊員遴選及考察
二、基于全人理念設計坊員發(fā)展內容
三、基于A／B角互補規(guī)劃坊員分工
四、基于績效達成建構四段四維工作機制
五、基于底線思維完善危機管理制度
第九章 高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊的外部支持
一、經費支持
二、師資支持
三、場地設備
四、項目支持
五、激勵機制
六、宣傳推廣

參考文獻
附錄
附錄1：高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊（教育學類）推薦閱讀書目及理由
附錄2：師生協(xié)同教學的動力機制及運行邏輯：協(xié)同學理論的視角
附錄3：師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊學習記錄表
后記