前言1
第一章 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感概述1
第一節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)涵2
一、 小學(xué)全科教師產(chǎn)生的背景2
二、 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)涵6
第二節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的特征和價(jià)值8
一、 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的特征9
二、 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的價(jià)值11
第三節(jié) 教師職業(yè)認(rèn)同感的研究述評(píng)12
一、 教師職業(yè)認(rèn)同感的學(xué)術(shù)界定13
二、 教師職業(yè)認(rèn)同感的理論解釋15
三、 教師職業(yè)認(rèn)同感的測(cè)量工具18
四、 教師職業(yè)認(rèn)同感的影響因素25
五、 教師職業(yè)認(rèn)同感的主要功能32
六、 小結(jié)與展望33
本章小結(jié)35
第二章 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的結(jié)構(gòu)與測(cè)量37
第一節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感結(jié)構(gòu)的開放式調(diào)查37
一、 調(diào)查目的37
二、 調(diào)查方法38
三、 調(diào)查結(jié)果40
四、 討論與結(jié)論44
第二節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感結(jié)構(gòu)的深度訪談51
一、 訪談目的51
二、 訪談方法51
三、 訪談結(jié)果57
四、 討論與結(jié)論66
第三節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感測(cè)量工具的編制71
一、 引言71
二、 研究方法72
三、 研究結(jié)果73
四、 討論與結(jié)論77
第四節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感量表的信效度檢驗(yàn)79
一、 引言79
二、 研究方法80
三、 研究結(jié)果81
四、 討論與結(jié)論85
本章小結(jié)87
第三章 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的影響因素88
第一節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感影響因素的開放式
調(diào)查88
一、 引言88
二、 研究方法89
三、 研究結(jié)果90
四、 討論與結(jié)論94
第二節(jié) 公眾認(rèn)知與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感101
一、 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的基本特征103
二、 小學(xué)全科教師職業(yè)的公眾認(rèn)知狀況107
三、 小學(xué)全科教師公眾認(rèn)知與職業(yè)認(rèn)同感的關(guān)系111
第三節(jié) 收入水平與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感115
一、 小學(xué)全科教師職業(yè)收入的基本情況117
二、 收入與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的關(guān)系126
第四節(jié) 培養(yǎng)模式滿意度與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感130
一、 小學(xué)全科教師對(duì)畢業(yè)高校培養(yǎng)模式的滿意度
狀況132
二、 畢業(yè)高校培養(yǎng)模式滿意度與小學(xué)全科教師職業(yè)
認(rèn)同感的關(guān)系138
第五節(jié) 人格特質(zhì)與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感142
一、 小學(xué)全科教師的人格特質(zhì)探析144
二、 小學(xué)全科教師人格特質(zhì)與職業(yè)認(rèn)同感的關(guān)系151
本章小結(jié)154
第四章 小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感的培育機(jī)制155
第一節(jié) 政策導(dǎo)向與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感156
一、 資格認(rèn)證政策與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感156
二、 工資待遇政策與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感163
三、 繼續(xù)教育政策與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感165
四、 職稱評(píng)聘政策與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感169
第二節(jié) 職前培養(yǎng)與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感173
一、 設(shè)置切合小學(xué)全科教師能力結(jié)構(gòu)的課程體系173
二、 設(shè)計(jì)滿足小學(xué)全科師范生學(xué)習(xí)需要的管理制度178
三、 運(yùn)用適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景的教育教學(xué)方法180
第三節(jié) 職后支持與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感182
一、 激發(fā)群體士氣，營造和諧組織氣氛183
二、 改善教學(xué)條件，落實(shí)教師薪資待遇186
三、 推動(dòng)協(xié)同教研，打造金牌師資團(tuán)隊(duì)189
第四節(jié) 自我塑造與小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感192
一、 涵養(yǎng)性格優(yōu)勢(shì)，匹配職業(yè)需求193
二、 規(guī)劃從教生涯，深化角色意識(shí)195
三、 磨煉專業(yè)素養(yǎng)，提升任職效能199
本章小結(jié)203
附錄1小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感深度訪談?dòng)涗浉?/p>
（節(jié)選）204
附錄2小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感深度訪談編碼詞典
（節(jié)選）207
附錄3小學(xué)全科教師職業(yè)認(rèn)同感量表題項(xiàng)208
附錄4小學(xué)全科教師人格特質(zhì)形容詞檢測(cè)表（節(jié)選）209
參考文獻(xiàn)212
后記244
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