表演技巧課是戲劇（電影、電視）學院攻讀表演專業(yè)的學生必修的主干課。
    多年來，我國的戲劇、電影表演藝術教育工作者們，在教學探索的過程中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導思想，結合自己的教學實踐，學習與運用斯坦尼斯拉夫斯基體系，研究與總結我國表演藝術家們的創(chuàng)作實踐經(jīng)驗，借鑒我國傳統(tǒng)戲曲表演藝術教育的原則，在表演課教學上，逐步形成了具有我們自己特色的教學原則、教學內(nèi)容、教學順序與教學方法。特別是改革開放以來，更是解放了思想，開闊了視野。許多院校的表演課教學都在原有基礎上進行了探索與改革；甚至同一所學院內(nèi)不同的教師，都有自己的創(chuàng)造；許多老師在教學過程中曾就某些專題寫過講稿或論文，有的編過一些小品練習集，有的還寫出了有關表演藝術方面的教材或理論專著；在表演教學中出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的局面，這無疑是一種非�？上驳默F(xiàn)象。
    中央戲劇學院表演系在表演課的教學改革中同樣做了許多非常有益的嘗試與探索，并在不斷進行改革的同時積累了經(jīng)驗。經(jīng)過反復的實踐檢驗，我們這些年來所進行的改革與探索，在表演教學原則、教學內(nèi)容、教學順序和教學方法等方面，已經(jīng)具有相當?shù)目茖W性和系統(tǒng)性。這些實踐中的創(chuàng)造與理論上的總結，實際上都為形成我國自己的表演教學體系提供了堅實的基礎；同時也為我們編寫出一部既有理論闡述又能與教學實際緊密聯(lián)系的教材做好了準備。
    在總結我們自己過去的經(jīng)驗時，應該看到，在過去的教學中重視思想、生活和技巧三方面的結合，全面對學生進行培養(yǎng)，以及在創(chuàng)作方法上堅持以現(xiàn)實主義為主體的原則是正確的；斯坦尼斯拉夫斯基關于演員在體驗與體現(xiàn)創(chuàng)作過程中的自我修養(yǎng)的論述，無論在指導思想、訓練內(nèi)表演技巧課是戲�。�電影、電視）學院攻讀表演專業(yè)的學生必修的主干課。
    多年來，我國的戲劇、電影表演藝術教育工作者們，在教學探索的過程中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導思想，結合自己的教學實踐，學習與運用斯坦尼斯拉夫斯基體系，研究與總結我國表演藝術家們的創(chuàng)作實踐經(jīng)驗，借鑒我國傳統(tǒng)戲曲表演藝術教育的原則，在表演課教學上，逐步形成了具有我們自己特色的教學原則、教學內(nèi)容、教學順序與教學方法。特別是改革開放以來，更是解放了思想，開闊了視野。許多院校的表演課教學都在原有基礎上進行了探索與改革；甚至同一所學院內(nèi)不同的教師，都有自己的創(chuàng)造；許多老師在教學過程中曾就某些專題寫過講稿或論文，有的編過一些小品練習集，有的還寫出了有關表演藝術方面的教材或理論專著；在表演教學中出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的局面，這無疑是一種非�？上驳默F(xiàn)象。
    中央戲劇學院表演系在表演課的教學改革中同樣做了許多非常有益的嘗試與探索，并在不斷進行改革的同時積累了經(jīng)驗。經(jīng)過反復的實踐檢驗，我們這些年來所進行的改革與探索，在表演教學原則、教學內(nèi)容、教學順序和教學方法等方面，已經(jīng)具有相當?shù)目茖W性和系統(tǒng)性。這些實踐中的創(chuàng)造與理論上的總結，實際上都為形成我國自己的表演教學體系提供了堅實的基礎；同時也為我們編寫出一部既有理論闡述又能與教學實際緊密聯(lián)系的教材做好了準備。
    在總結我們自己過去的經(jīng)驗時，應該看到，在過去的教學中重視思想、生活和技巧三方面的結合，全面對學生進行培養(yǎng)，以及在創(chuàng)作方法上堅持以現(xiàn)實主義為主體的原則是正確的；斯坦尼斯拉夫斯基關于演員在體驗與體現(xiàn)創(chuàng)作過程中的自我修養(yǎng)的論述，無論在指導思想、訓練內(nèi)容和教學方法等方面仍然有著指導意義和實用價值。這些仍然應該成為我們教材中的主線。
    在近年來的教學改革中，把生活觀察和演員創(chuàng)作素質的培養(yǎng)列入教學內(nèi)容，與原來教學中貫串始終的創(chuàng)作方法的訓練結合在一起，構成了表演教學的主要內(nèi)容。這已經(jīng)得到了絕大多數(shù)表演課教師的認同，并且在實踐中收到了良好的效果，從而形成了生活觀察、素質訓練和創(chuàng)作方法貫串教學全過程的新教學模式。在這個模式下，教學的整個過程都必須把生活觀察作為教學的內(nèi)容，持之以恒，細水長流地貫串始終，使學生養(yǎng)成一種注意觀察生活的習慣容和教學方法等方面仍然有著指導意義和實用價值。這些仍然應該成為我們教材中的主線。